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小明設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖如圖所示,下表是他所做實驗的記錄,下列結論不正確的是(  )
電磁鐵(線圈) 100匝 50匝
實驗次數 1 2 3 4 5 6
電流(A) 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘的最多數目(枚) 7 11 14 5 8 10
分析:(1)電磁鐵磁性的強弱的影響因素:電流的大小、線圈匝數的多少、是否有鐵芯.
(2)電磁鐵磁性的強弱用吸引大頭針的多少來表示,這種方法是轉換法.
(3)采用控制變量法研究電磁鐵磁性的強弱的影響因素.
解答:解:在電磁鐵的鐵芯確定時,研究電磁鐵磁性強弱跟電流大小和線圈匝數的關系.
A、線圈中的電流一定時,匝數越多,磁性越強,通過實驗1與4或2與5或3與6來驗證.不符合題意.
B、1與3與5三次實驗,電流大小不同,匝數不同,不能推出任何結論.符合題意.
C、匝數一定時,線圈中的電流越大,磁性越強.通過1與2與3(或4與5與6)三次實驗來驗證.不符合題意.
D、電磁鐵的磁性越強,吸引鐵釘的數目越多.不符合題意.
故選B.
點評:用控制變量法和轉換法研究電磁鐵磁性強弱的影響因素.掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?海珠區(qū)一模)如圖所示,是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖.
(1)下表是該組同學所做實驗的記錄:
電磁鐵(線圈) 50匝 100匝
實驗次數 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘的最多數目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結論是:電磁鐵的匝數一定時,
通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強
通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強
;
②比較實驗中的1和4(或2和5,或3和6),可得出的結論是:
通過電磁鐵的電流相等時,線圈匝數越多,電磁鐵的磁性越強
通過電磁鐵的電流相等時,線圈匝數越多,電磁鐵的磁性越強

(2)小明把電磁鐵的鐵芯取出后,發(fā)現它不能再吸引鐵釘.要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強弱,小明在螺線管附近放了一根能自由轉動的小磁針,方法是:斷開開關,將滑動變阻器的滑片停在不同的位置,
閉合開關,觀察小磁針轉動的快慢
閉合開關,觀察小磁針轉動的快慢
;
(3)寫出電磁鐵在生活實際中的一個應用實例:
電磁繼電器(或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等)
電磁繼電器(或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答文后問題.
(1)磁怕熱
一天,小明在爐子旁邊,將鐵鉤在爐子中燒得通紅.小明想,如果將磁鐵放在火中燒,會發(fā)生什么現象呢?磁性是變強,還是變弱了呢?
他設計并做了如下圖所示的實驗:
將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上,另一端吸著一些小鐵釘.現在,用酒精燈給磁鐵加熱,經過一段時間后,當磁鐵被燒紅時,小明發(fā)現小鐵釘紛紛落下.
同樣的道理,如果反過來將鐵釘燒得通紅,磁性也是吸不住它的.在煉鋼廠里,人們用電磁起重機吊起生鐵等原料投入煉鋼爐中,卻無法用電磁起重機搬運剛剛生產好的鋼錠.電磁起重機上有一個很大的電磁鐵,利用電磁鐵吸住生鐵自然沒問題,但是對剛剛凝固的鋼錠,電磁鐵就顯得無能為力了.人們只好用車搬運剛做好的鋼錠.
其實,除了高溫可以破壞磁鐵的磁性外,劇烈振動、高頻磁場也會使磁鐵的磁性減退或消失.
①根據上述短文的閱讀,你可以得出什么初步結論?
②你認為這一結論在什么地方可以應用?請舉一個應用的設想.
③剛才你和小明在學習研究這一問題時,整個過程是運用了怎樣的學習程序?
④電飯鍋的溫度達到了103℃左右自動“跳閘”,這是利用了磁鋼的什么性質?

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗時,實驗室準備的
器材有:電源、開關、導線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針.利用上述器材,制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙,并設計了如圖所
示的電路.請你回答下列問題:
(1)小明在做實驗時,通過觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
,可知電磁鐵磁性的強弱;如圖所示,小明將滑片向a端移動時,電磁鐵甲的磁性將
增強
增強
;(選填“增強”或“減弱”)
(2)根據圖所示的情境可得到的結論是:通過電磁鐵的
電流
電流
一定時,線圈的
匝數越多
匝數越多
,磁性越強;
(3)電磁鐵在生活和生產中有著廣泛的應用,在水位自動報警器、電磁起重機、電燈、磁懸浮列車四個裝置中,一般沒有用到電磁鐵的是
電燈
電燈
;
(4)在下面給出的四個研究實例中,研究方法與該實驗方法相同的是
B
B

A.研究磁場時,用磁感線來描繪磁場
B.用宏觀“擴散”現象研究微觀分子運動情況
C.研究串聯(lián)電路電阻時,引入“總電阻”概念
D.學習電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

閱讀下列短文,回答文后問題.
(1)磁怕熱
一天,小明在爐子旁邊,將鐵鉤在爐子中燒得通紅.小明想,如果將磁鐵放在火中燒,會發(fā)生什么現象呢?磁性是變強,還是變弱了呢?
他設計并做了如下圖所示的實驗:
將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上,另一端吸著一些小鐵釘.現在,用酒精燈給磁鐵加熱,經過一段時間后,當磁鐵被燒紅時,小明發(fā)現小鐵釘紛紛落下.
同樣的道理,如果反過來將鐵釘燒得通紅,磁性也是吸不住它的.在煉鋼廠里,人們用電磁起重機吊起生鐵等原料投入煉鋼爐中,卻無法用電磁起重機搬運剛剛生產好的鋼錠.電磁起重機上有一個很大的電磁鐵,利用電磁鐵吸住生鐵自然沒問題,但是對剛剛凝固的鋼錠,電磁鐵就顯得無能為力了.人們只好用車搬運剛做好的鋼錠.
其實,除了高溫可以破壞磁鐵的磁性外,劇烈振動、高頻磁場也會使磁鐵的磁性減退或消失.
①根據上述短文的閱讀,你可以得出什么初步結論?
②你認為這一結論在什么地方可以應用?請舉一個應用的設想.
③剛才你和小明在學習研究這一問題時,整個過程是運用了怎樣的學習程序?
④電飯鍋的溫度達到了103℃左右自動“跳閘”,這是利用了磁鋼的什么性質?

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科目:初中物理 來源:《14.1 磁現象》2010年同步練習(解析版) 題型:解答題

閱讀下列短文,回答文后問題.
(1)磁怕熱
一天,小明在爐子旁邊,將鐵鉤在爐子中燒得通紅.小明想,如果將磁鐵放在火中燒,會發(fā)生什么現象呢?磁性是變強,還是變弱了呢?
他設計并做了如下圖所示的實驗:
將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上,另一端吸著一些小鐵釘.現在,用酒精燈給磁鐵加熱,經過一段時間后,當磁鐵被燒紅時,小明發(fā)現小鐵釘紛紛落下.
同樣的道理,如果反過來將鐵釘燒得通紅,磁性也是吸不住它的.在煉鋼廠里,人們用電磁起重機吊起生鐵等原料投入煉鋼爐中,卻無法用電磁起重機搬運剛剛生產好的鋼錠.電磁起重機上有一個很大的電磁鐵,利用電磁鐵吸住生鐵自然沒問題,但是對剛剛凝固的鋼錠,電磁鐵就顯得無能為力了.人們只好用車搬運剛做好的鋼錠.
其實,除了高溫可以破壞磁鐵的磁性外,劇烈振動、高頻磁場也會使磁鐵的磁性減退或消失.
①根據上述短文的閱讀,你可以得出什么初步結論?
②你認為這一結論在什么地方可以應用?請舉一個應用的設想.
③剛才你和小明在學習研究這一問題時,整個過程是運用了怎樣的學習程序?
④電飯鍋的溫度達到了103℃左右自動“跳閘”,這是利用了磁鋼的什么性質?

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