如圖所示，在杠桿上分別作用的四個力中，不能使杠桿處于平衡狀態(tài)的力是________，能使杠桿處于平衡狀態(tài)的最小力是________。
F1 ，F3 
（1）如圖杠桿所受的阻力是物體作用在杠桿上的力，其使杠桿順時針轉(zhuǎn)動，則動力應(yīng)使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動，由圖可知F1使杠桿順時針轉(zhuǎn)動，F(xiàn)2、F3、F4使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動，所以不能使杠桿處于平衡狀態(tài)的力是F1；
（2）F2、F3、F4的力臂分別為OD、OB、OC，
其中OB最長，
又∵阻力和阻力臂一定，根據(jù)杠桿的平衡條件FL=GL′，
∴F3最�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，重為100N的物體A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4m／s的速度作勻速直線運動，彈簧秤的示數(shù)為5N.不計滑輪、繩子、彈簧秤的重力，忽略繩子與滑輪間的摩擦。則物體A受到水平面的摩擦力為________N; 若物體A勻速運動2s，拉力F做功為________J,拉力F的功率為________W.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，杠桿在不掛鉤碼，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，此時應(yīng)把左端的平衡螺母向      調(diào)節(jié)，直到杠桿保持在＿＿＿＿位置平衡。這樣做的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）在杠桿兩端掛鉤碼，不斷改變動力或動力臂的大小，調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿重新平衡，記錄數(shù)據(jù)如表：分析數(shù)據(jù)，用F1、F2、l1和l2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，則杠桿的平衡條件可表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3)第三次有數(shù)據(jù)缺失，請根據(jù)所學(xué)把它補(bǔ)上。
（4）本實驗要多次測量的目的是                                      。
次數(shù)
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
1
1
8
2
4
2
2
8
1
16
3
2
 
3
8
 

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

如圖所示，杠桿OA處于平衡狀態(tài)，在圖中分別畫出力F1和F2對支點0的力臂L1和L2。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

按題目要求作圖
(1) 某劇組為拍攝需要，設(shè)計了如圖所示的裝置來改變照明燈的高度．輕質(zhì)杠桿ABO可繞
O點轉(zhuǎn)動，在圖中畫出ABO所受阻力F2的示意圖，并畫出動力臂l1和阻力臂l2．
(2) 在圖中，O為支點，畫出使杠桿保持平衡的最小力F(保留作圖痕跡)
(3) 如圖畫出使用滑輪組最省力的繞法。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖是自動升降衣架的結(jié)構(gòu)示意圖，可以很方便地晾起和取下衣服，它是通過一些簡單機(jī)械的組合來實現(xiàn)此功能的.圖中動滑輪有   個，此裝置    （填“能”或“不能”）改變動力的方向.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，某同學(xué)在“研究動滑輪特點”的實驗時，進(jìn)行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如下表, 分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實驗結(jié)果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是（    ）

實驗次數(shù)
物重G/N
拉力F/N
1
1.0
0.65
2
1.5
0.90
3
2.0
1.15
 
A. 與同學(xué)分析可能原因          B. 實驗失敗，停止實驗
C. 改進(jìn)實驗條件，重新實驗      D. 查閱資料，了解結(jié)論的適用條件

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖是一款超市的拉桿式購物籃，手柄上刻有凹凸不平的花紋，是通過增加接觸的　　來增大摩擦；在使用時，拉桿式購物籃是　　杠桿．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，下列工具的使用，屬于費力杠桿的是
        
A．剪刀B．起子C．鑷子D．鉗子

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同步練習(xí)冊答案