用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量，有下列幾個(gè)步驟：
（1）調(diào)節(jié)橫梁平衡
（2）把天平放在水平桌面上
（3）把游碼放在零刻線處
（4）稱量物體加減砝碼
（5）把砝碼放回砝碼盒
（6）記錄稱量結(jié)果
下面給出的順序中正確有是（　�。�
分析：要排好順序，必須清楚天平在使用前的調(diào)節(jié)、稱量規(guī)則、讀數(shù)方法等．
解答：解：天平測(cè)量前應(yīng)放到水平桌面上，將游碼撥到零刻度線，調(diào)節(jié)兩端螺母使橫梁平衡；
天平使用時(shí)，左物右碼，當(dāng)用砝碼無法使天平再次達(dá)到平衡時(shí)，可以調(diào)節(jié)游碼直至橫梁平衡；
記錄測(cè)量結(jié)果后要整理實(shí)驗(yàn)器材，用鑷子將砝碼放回砝碼盒．故正確的順序?yàn)椋?）（3）（1）（4）（6）（5）．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：天平調(diào)平衡用“放、撥、調(diào)”三個(gè)字來記，稱量時(shí)用“左物右砝”來記，加砝碼用“由大到小，最后撥游碼”來記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?長(zhǎng)春模擬）學(xué)完《杠桿》的知識(shí)后，小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當(dāng)把物體放在左盤中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤中放入質(zhì)量與左盤物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，為了測(cè)出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話“托盤天平的兩臂長(zhǎng)度相等，天平平衡后，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤而直接用一個(gè)質(zhì)量較大的鐵塊來做游碼，于是對(duì)上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)．他更換了一根更長(zhǎng)的輕質(zhì)木桿，并將右盤換成了一個(gè)可移動(dòng)的鐵塊．如圖乙所示，當(dāng)左盤中放入1kg物體時(shí)，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動(dòng)，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對(duì)應(yīng)左盤中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左盤中物體質(zhì)量較大時(shí)，無論怎么移動(dòng)鐵塊也無法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在不增加木桿長(zhǎng)度的情況下，幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
．（寫出一種方法即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列操作中正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

使用托盤天平時(shí)，以下說法或做法中錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中物理 來源：輕巧奪冠八年級(jí)物理下 題型：013

使用托盤天平時(shí)，以下敘述錯(cuò)誤的是

[　　]

A．加減砝碼時(shí)，可以用手直接輕拿輕放砝碼

B．不允許把化學(xué)藥品直接放在托盤里

C．被測(cè)物體的質(zhì)量不允許超過天平的稱量范圍

D．被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所指示的質(zhì)量值

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年四川省內(nèi)江市樂至縣石佛職中九年級(jí)（上）月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

使用托盤天平時(shí)，以下說法或做法中錯(cuò)誤的是（ ）
A．被測(cè)物體的質(zhì)量不可超出天平的最大量程
B．化學(xué)藥品不可直接放在托盤上稱量
C．加減砝碼時(shí)，用手直接輕拿輕放砝碼
D．根據(jù)右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所指示的質(zhì)量值讀取被測(cè)物體的質(zhì)量

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