(2011?遼陽)甲、乙、丙三圖中,甲圖探究的是
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
現(xiàn)象;電動機(jī)、電磁起重機(jī)、動圈式話筒中,根據(jù)乙圖原理制成的是
電動機(jī)
電動機(jī)
;丙圖中滑動變阻器滑片P向右移動時,電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目
減少
減少
(填“增加”、“減少”或“不變”).
分析:由甲、乙兩圖的結(jié)構(gòu)特點可知兩圖分別探究的內(nèi)容;則由乙圖的原理結(jié)合給出的幾個儀器的原理可知符合題意的答案;
由滑片的移動可知滑動變阻器接入電阻的變化,則由歐姆定律可知電路中電流的變化,則可知吸引大頭針的數(shù)目變化.
解答:解:由圖可知,甲圖中導(dǎo)體與電流表組成閉合回路,當(dāng)導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時,電路中將產(chǎn)生感應(yīng)電流,故甲圖探究的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象;
而乙圖中當(dāng)電源為導(dǎo)體棒供電時,由于通電導(dǎo)體在磁場中會受到力的作用,會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體棒會產(chǎn)生運動;根據(jù)這種現(xiàn)象人類制治了電動機(jī);
而電磁起重機(jī)是利用了電流的磁效應(yīng);話筒是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的;
丙圖中,當(dāng)滑片右移時,滑動變阻器接入電阻增大,則由歐姆定律可知電路中的電流減小,則可知電磁鐵的磁性減弱故吸引的大頭針的數(shù)目減少;
故答案為:電磁感應(yīng);電動機(jī);減少.
點評:本題考查了電磁感應(yīng)、磁場對電流的作用力等內(nèi)容及應(yīng)用,要求我們在學(xué)習(xí)時要理論聯(lián)系實際,不但要明確內(nèi)容,更要掌握其應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?遼陽)小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”,設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示.

(1)將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)
均勻受熱
均勻受熱
;
(2)將溫度計正確插入蜂蠟和海波中,觀察溫度計示數(shù)時視線A、B、C如圖乙所示,其中正確的是
B
B
,此時溫度計的示數(shù)是
42
42
℃;
(3)丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象,圖中BC段表示海波的熔化過程,此過程中海波
吸收
吸收
(填“吸收”或“放出”)熱量,溫度
不變
不變
(填“升高”、“降低”或“不變”),內(nèi)能
增加
增加
(填“增加”、“減少”或“不變”).第10min海波處于
固液共存
固液共存
態(tài)(填“固”“液”或“固液共存”);
(4)丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象,蜂蠟在熔化過程中溫度
升高
升高
(填“升高”、“降低”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?遼陽)某實驗小組利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系.實驗用到三只阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻,蓄電池(電壓為6V且保持不變)、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)各一個,導(dǎo)線若干.

(1)請將圖甲的實物電路連接完整(導(dǎo)線不允許交叉),并在方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖;
(2)實驗中將5Ω電阻換成10Ω電阻后,應(yīng)將滑動變阻器的滑片P向
A
A
端移動(填“A”或“B”),移動滑片的目的是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
.正確操作后,記下電流表的示數(shù),得到電流I隨電阻R變化的圖象如圖乙所示,由圖象可得出的結(jié)論是:
在電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與電阻成反比
在電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與電阻成反比

(3)該實驗小組同學(xué)還想探究電流與電壓的關(guān)系,實驗中應(yīng)該控制
電阻
電阻
不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?遼陽)如圖是“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗操作過程,A、B是兩個質(zhì)量不同的小球(mA<mB),讓小球從同一斜面由靜止?jié)L下,撞擊水平面上的小木塊.

(1)實驗中小木塊被推動的距離越遠(yuǎn),說明小球具有的動能越
(填“大”或“小”);
(2)比較甲、乙兩圖,可以探究動能的大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系,理由是
兩圖中兩小球的高度相同,但其質(zhì)量(大。┎煌
兩圖中兩小球的高度相同,但其質(zhì)量(大。┎煌

(3)比較甲、丙兩圖,可以探究動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
在物體的質(zhì)量一定時,物體運動的速度越大,其所具有的動能越大
在物體的質(zhì)量一定時,物體運動的速度越大,其所具有的動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?遼陽)如圖甲是某電子秤的原理示意圖,已知電阻R0=50Ω,電源電壓為30V且保持不變.壓力傳感器R的阻值隨所受壓力F變化的圖象如圖乙所示,當(dāng)電壓表的示數(shù)為10V時,電流表示數(shù)多大?被測物體的質(zhì)量多大?(托盤的質(zhì)量忽略不計,g取10N/kg)

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