甲物體運(yùn)動的速度是5km/h，乙物體運(yùn)動的速度是10km/h，則下面說法正確的是


  1. A.
    甲通過的路程一定比乙短
  2. B.
    乙所用的時間一定比甲少
  3. C.
    甲運(yùn)動比乙運(yùn)動的慢
  4. D.
    乙通過的路程是甲通過路程的2倍
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?邵陽）科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實驗和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，小華同學(xué)提出了三個猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動的速度有關(guān)．
為了驗證這三個猜想，小華同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗：

（1）在實驗中，為了使摩擦力大小等于測力計示數(shù)，小華應(yīng)該用測力計水平方向拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動．
（2）由圖
甲
甲
和圖
乙
乙
兩個實驗可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
（3）由圖甲和圖丙兩個實驗可知，摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān)．
（4）為了驗證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實驗，實驗記錄如下：
試驗次數(shù) 木塊運(yùn)動速度（m/s） 測力計示數(shù)（N）
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由實驗記錄可知，猜想C是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的．
（5）在實驗探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是
B
B
．
A．類比法   B．控制變量法    C．推理法        D．等效替代法．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實驗和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，小華同學(xué)提出了三個猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動的速度有關(guān)．
為了驗證這三個猜想，小華同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗

（1）在實驗中，為了使摩擦力大小等于測力計示數(shù)，小華應(yīng)該用測力計水平方向拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動．
（2）由圖
甲
甲
和圖
乙
乙
兩個實驗可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
（3）由圖甲和圖丙兩個實驗可知，摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān)．
（4）為了驗證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實驗，實驗記錄如下：
實驗次數(shù) 木塊運(yùn)動速度（m/s） 測力計師示數(shù)（N）
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由實驗記錄可知，猜想C是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的．
（5）在實驗探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是
B
B
．
A．類比法      B．控制變量法          C．推理法        D．等效替代法．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實驗和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小華同學(xué)提出了三個猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動的速度有關(guān)．
為了驗證這三個猜想，小華同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗：
（1）在實驗中，為了使摩擦力大小等于測力計示數(shù)，小華應(yīng)該用測力計沿水平方向拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動．
（2）由圖
甲
甲
和圖
乙
乙
兩個實驗可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
（3）由圖甲和圖丙兩個實驗可知，摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān)．
（4）為了驗證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實驗，實驗記錄如下：
實驗次數(shù) 木塊運(yùn)動速度（m/s） 測力計示數(shù)（N）
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由實驗記錄可知，猜想C是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的．
（5）在實驗探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是
B
B
．
A．類比法     B．控制變量法     C．推理法      D．等效替代法
（6）在山東省第一屆物理創(chuàng)新實驗大賽上，萊蕪一同學(xué)對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)，其實驗方法如圖二所示，請你說明這種改進(jìn)的好處是
彈簧測力計的示數(shù)更穩(wěn)定，便于讀數(shù)
彈簧測力計的示數(shù)更穩(wěn)定，便于讀數(shù)
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：

A、滑動摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動的速度有關(guān)．
B、滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
C、滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)．
小黃同學(xué)進(jìn)行了如下圖1的甲、乙、丙三個實驗探究過程：
（1）在實驗中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動．
（2）對比圖中
甲、丙
甲、丙
兩個探究過程，可以驗證猜想C．
（3）在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動物體時，測力計示數(shù)是2N，此時摩擦力為
2
2
　N，若拉力增大到3N時，摩擦力為
2
2
N．
（4）實驗探究中，小黃采用的實驗探究方法是
C
C

A、類比法      B、科學(xué)推理法    C、控制變量法．
（5）小明在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動，至少要用
2.3
2.3
N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是
C
C

A．靜止          B．勻速直線運(yùn)動    C．靜止或勻速直線運(yùn)動       D．條件不足，無法判斷．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為小明描繪甲、乙兩個物體運(yùn)動的速度圖象．觀察圖象回答下列問題：
（1）記時開始時，即t=0時，甲的速度是
15
15
m/s，乙的速度是
0
0
m/s．
（2）第3s時，甲的速度是
15
15
m/s，乙的速度是
15
15
m/s．
（3）甲、乙兩個物體分別做
勻速直線運(yùn)動
勻速直線運(yùn)動
、
加速直線運(yùn)動
加速直線運(yùn)動
；  
（4）在3s時間內(nèi)，
甲
甲
物體運(yùn)動的路程較長．
（5）圖中兩線相交點(diǎn)表示的物理意義是
此時兩物體的速度大小相等
此時兩物體的速度大小相等
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案