12．圖中的A、B、C中裝的是水，該實(shí)驗(yàn)探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”中的三個(gè)步驟．
（1）通過觀察U形管中液柱的高度差可知圖中的C圖中探頭受到液體的壓強(qiáng)最大；
（2）通過上述實(shí)驗(yàn)的三個(gè)步驟可得出結(jié)論：液體壓強(qiáng)隨著深度的增大而增大．
（3）若增加一種液體，則還可探究：“在同一深度，液體內(nèi)部壓強(qiáng) 與液體密度的關(guān)系”．

分析 （1）壓強(qiáng)計(jì)測量液體的壓強(qiáng)時(shí)，就是靠U形管的液面高度差來體現(xiàn)壓強(qiáng)大小的，液面高度差越大就表示液體壓強(qiáng)大．
（2）影響液體壓強(qiáng)的因素有：液體的密度和浸入液體的深度，探究液體壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系時(shí)，保持液體的密度和方向相同；
（3）影響液體壓強(qiáng)的因素有：液體的密度和浸入液體的深度，在探究與其中的一個(gè)因素時(shí)，就要控制另一個(gè)因素一定．

解答 解：
（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察U形管中的高度差判斷液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小，高度差越大，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大；如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，C圖中U形管中高度差最大，所以探頭受到的壓強(qiáng)最大；
（2）通過上述實(shí)驗(yàn)的三個(gè)步驟可知，水的密度一定，橡皮膜的方向相同，探頭放入水中深度不同，觀察比較U形管兩側(cè)液體的高度差不同現(xiàn)象，可知液體深度越大壓強(qiáng)越大，可得出結(jié)論：同一液體，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；
（3）該實(shí)驗(yàn)裝置中，在容器中分別倒入水和濃鹽水（或其他不同種液體），保持探頭浸入液體中的深度相同，可以探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系．
故答案為：（1）U形管中液柱的高度差；C；（2）液體壓強(qiáng)隨著深度的增大而增大；（3）液體內(nèi)部壓強(qiáng)；液體密度．

點(diǎn)評(píng) 本題解題的關(guān)鍵是找出三幅圖中的相同之處和它們的不同之處，考查學(xué)生的觀察能力以及對(duì)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，放在水平桌面上的容器，側(cè)壁上有一開口彎管，彎管內(nèi)的液面高度h1=0.8m，其頂部和底部的面積均為0.1m2，容器中的液體密度為1.2×103kg/m3，g取10N/kg．求：
（1）液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)；
（2）液體對(duì)容器底部的壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．不論什么力都一定得接觸才能產(chǎn)生．錯(cuò)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．小林為了探究杠桿的平衡條件，他利用支架將自制杠桿AB以O(shè)為支點(diǎn)支起來，如圖所示．當(dāng)小林依次在杠桿上的A、A1、A2、A3等各點(diǎn)施加一個(gè)豎直向下的力時(shí)，發(fā)現(xiàn)越來越不容易提起杠桿B端懸掛的水桶．根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小林提出了以下四個(gè)問題．你認(rèn)為其中哪一個(gè)問題是最易于探究的科學(xué)問題（　　）（選填選項(xiàng)前的字母）
A．水桶重和位置不變，杠桿平衡時(shí)怎樣使用杠桿才能省力？
B．水桶重和位置不變，杠桿平衡時(shí)具有怎樣的規(guī)律？
C．阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂之問存在著怎樣的關(guān)系？
D．杠桿平衡時(shí)．動(dòng)力和動(dòng)力臂、阻力和阻力臂之問存在著怎樣的關(guān)系？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小華想弄清楚自家廚房里的“長康陳醋”的密度，于是帶了一部分到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）在將天平置于水平桌面之后，他應(yīng)該進(jìn)行的正確操作是A．
A．先游碼歸零，再調(diào)節(jié)橫梁平衡
B．先調(diào)節(jié)橫梁平衡，再游碼歸零
C．以上兩種方式都一樣
（2）小華先用天平測出空燒杯的質(zhì)量為18g，倒入陳醋后測得醋和燒杯的總質(zhì)盤如圖甲所示，再將燒杯中的醋倒入量筒后，量筒中的液面位置如圖乙所示．則燒杯中醋的質(zhì)量為44g，這種醋的密度為1.1×103kg/m3．
（3）小華用這種方法測出的密度與真實(shí)值相比會(huì)有所偏大，對(duì)此你有什么好的建議？先測燒杯和醋的總質(zhì)量，將醋倒入量筒后，再測燒杯質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

17．450mL的水凝固成冰，求冰的質(zhì)量和體積．（冰的密度是0.9×103kg/m3，水的密度是1.0×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．小東家有“PZ220-60”和”PZ220-15”的燈泡各一個(gè)，將它們串聯(lián)在照明電路上消耗的功率分別為P1和P2，現(xiàn)將兩只燈泡并聯(lián)后再接入照明電路，此時(shí)它們消耗的電功率分別為P3和P4，則消耗的電功率從小到大排列順序正確的是（　�。�
A．P1＜P2＜P4＜P3B．P1＜P4＜P3＜P2C．P4＜P2＜P1＜P3D．P3＜P1＜P4＜P2

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．為了驗(yàn)證液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，小鷺實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖1裝置，容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板下部有一小圓孔用薄橡皮膜封閉．

（1）當(dāng)橡皮膜兩側(cè)所受的壓強(qiáng)不同時(shí)，橡皮膜的形變程度發(fā)生改變．
（2）當(dāng)容器左右兩側(cè)分別加入深度不同的水，且左側(cè)水面較低，會(huì)看到橡皮膜向左（填“左”或“右”）側(cè)凸出，說明液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)．
（3）當(dāng)容器左右兩側(cè)分別加入深度相同的水和鹽水時(shí)，會(huì)看到橡皮膜向左（填“左”或“右”）側(cè)凸出，說明液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)．
（4）小鷺小組在進(jìn)一步“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度關(guān)系”時(shí)，得到如圖2所示的圖象，則該液體中1m深處的壓強(qiáng)為11kPa．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．為確定某種未知液體的“身份”，小華和他的同學(xué)利用天平和量筒進(jìn)行了多次測量．某次的操作如下：

（1）如圖甲所示，小華在使用天平過程中的錯(cuò)誤是：游碼沒有撥到標(biāo)尺左端的零刻線處．
（2）小華糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，他先用天平測量了空燒杯的質(zhì)量，又測量了燒杯和液體的總質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示，則稱得燒杯和液體的總質(zhì)量為46.4g；接下來，用量筒測量液體的體積，他將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達(dá)到的位置如圖丙所示，則該液體的體積為30ml．
（3）盡管體積測量方法正確，但大家在對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，發(fā)現(xiàn)這種方法測得的密度值比它的實(shí)際值要偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）小華對(duì)測量方法進(jìn)行修正后，測出了幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丁所示．由圖象可計(jì)算得出該液體的密度為0.8g/cm3．

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