【題目】海右中學到產品質量監(jiān)督部門參加社會實踐活動.碰到技術員正在處理一批假冒的“名牌”小燈泡。小明被安排用右圖所示的器材檢測這些小燈泡的質量是否合格。小明一看.檢測器材跟平時在學校做實驗用的器材差不多;再看那些小燈泡.做工明顯粗糙.盡管標注的有點模糊.但依稀還能辨認出“2.5V 0.3A” 字樣。
(1)答題紙上已畫出了小明連接檢測小燈泡的實物電路的一部分.請用筆畫線代替導線在答題紙上幫小明完成該實物電路的連接。
(2)小明連接好檢測電路后,對其中一只小燈泡進行檢測.得到了右表中的檢測數據。由這些數據可以看出:小燈泡在標注電壓下工作時。通過它的實際電流比標注電流要_ ___。
電壓 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 2.7 |
電流/A | 0.22 | 0.25 | 0.28 | 0.30 | 0.32 | |
亮度 | 微亮 → 較亮 → 亮 → 很亮 | 燒壞 |
(3)如果小燈泡生產廠家制作燈絲的原材料質量是合格的.則造成這一問題的根本原因是 .
【答案】(1)
(2)大;
(3)小燈泡電阻隨溫度的變化而變化。
【解析】試題分析:(1)燈泡上“2.5V 0.3A” 字樣,所以電壓表選擇“0-3V”的量程,電流表選擇“0-0.6A”的量程,電壓表與燈泡并聯,電流表與燈泡串聯,滑動變阻器應按照“一上一下”的方式接入電路,如圖:
(2)燈泡上“2.5V 0.3A” 字樣,表示額定電壓為2.5V,燈泡正常發(fā)光時的電流為0.3A,而從表中數據可知小燈泡在額定電壓下2.5V工作時,通過燈泡的電流為0.32A, 通過它的實際電流比標注電流要大;
(3)由于燈絲的電阻不是固定不變的,小燈泡電阻隨溫度的變化而變化,所以會出現通過它的實際電流比標注電流要大這種情況。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“測定小燈泡的額定功率”實驗中,小明同學用一個電壓表、一個電流表、一個開關、電壓為恒為6V的電源、額定電壓為3.8 V的小燈泡和一個標有“20 Ω 1.5 A”的滑動變阻器,小燈泡的額定功率小于2 W,設計的電路如圖甲所示的電路.
(1)實驗原理 ;連接電路時開關應處于 (閉合/斷開)狀態(tài).
(2)請用鉛筆畫線代替導線,按照圖甲所示的電路圖,將圖乙的實物電路連接完整(連線不得交叉);
(3)電路接好后,閉合開關,發(fā)現小燈泡特別亮,電壓表與電流表的示數較大.電路連接無誤,接下來應進行的操作是 , (兩空按操作步驟先后順序填寫字母代號);
A.更換電池或小燈泡
B.檢查電路是否短路
C.移動滑動變阻器滑片至最大值位置
D.斷開電路開關
(4)在實驗中,若電壓表示數為2 V,為了使燈兩端電壓達到3.8 V, 必須將滑片向 (左/右)調節(jié);當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數如圖丙,則燈泡的額定功率為 W;
(5)完成上述實驗后,小明把小燈泡更換成定值電阻(如圖丁),利用原電路繼續(xù)探究“電流與電阻”的關系:
實驗時,小明先將5Ω電阻接入電路,調節(jié)滑動變阻器使電壓表示數為2V,記下對應的電流;再將5Ω的電阻更換為10Ω電阻,將滑動變阻器適當向 (左/右)移動,使電壓表示數仍為2V;當小明再換接15Ω電阻時,發(fā)現無論怎樣調節(jié)滑動變阻器,都不能使電壓表示數為2V,分析其可能的原因 (答出一種情況即可).請你在不增減器材的條件下幫小明解決這個問題,完成實驗,你的方法是:
(6)測量結束后,應斷開開關,先拆除 兩端的導線,再拆除其他導線.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一只電鈴放置在玻璃罩內,接通電路,電鈴發(fā)出聲音.用抽氣機把玻璃罩內的空氣抽去,使玻璃罩內成為真空,則( )
A.電鈴的振動停止了
B.電鈴繼續(xù)振動,但聽不到聲音
C.電鈴的聲音更加響亮
D.電鈴停止振動,但能聽到聲音
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了使教室內的學生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾,采取下面的方法中有效、合理的是( )
A. 老師講話聲音大一些
B. 每個學生都戴一個防噪聲耳罩
C. 在教室周圍植樹
D. 教室內安裝噪聲監(jiān)測裝置
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【題目】圖甲為小剛和小強對“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”這一問題提出猜想時的情景。為了驗證他們的猜想.他們找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板一塊、質量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊
(l)要驗證他們的猜想.首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦力。他們經過討論一致
認為:要準確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小,必須用彈簧測力計拉著物體,使
它沿水平長本板 __滑動。
(2)他們通過圖乙、丙所示的實驗.可以得出的結論是:在保持___ _一定時_ ___越大.滑動摩擦力越大。
(3)小強對小剛說:“我只要用丙中的器材再做一次實驗. 就能驗證我的猜想。”小強的做法是:_ __ _.重新做一次實驗。
(4)小剛和小強都感到實驗中彈簧測力計瀆數有一定的困難。經過思考.小剛提出如果按照圖丁所示來改進實驗裝置.實驗效果會顯著改善。請寫出這樣改進的好處: ___。
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【題目】同學們做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗,請回答以下問題:
(1)如圖甲所示,讓太陽光正對著凸透鏡照射,把光屏置于另一側.改變光屏與凸透鏡間的距離.直到光屏上出現一個最小最亮的光斑,測得凸透鏡的焦距是 cm.
(2)實驗前,應使燭焰和 的中心位于凸透鏡的主光軸上,目的是 ;
(3)實驗時,當燭焰、凸透鏡、光屏處于如圖所示的位置時,恰能在光屏上得到一個清晰的倒立、 (放大/縮。的實像(光屏上像未畫出), (填光學儀器名稱)就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(4)在光屏上得到清晰的像之后,保持透鏡的位置不動,只將蠟燭和光屏的位置互換,光屏上會 (會/不會)再次出現清晰的像;
(5)在光屏上得到清晰的像之后,保持透鏡和光屏均不動,將蠟燭向左移動一小段距離時,要想仍在光屏上得到清晰的像,應該在凸透鏡和蠟燭之間放置一個焦距適當的 (凸/凹)透鏡才能實現. (近視/遠視)眼就是利用這種透鏡矯正的;
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】運動員用網球拍擊網球時,球和網拍都變了形,這表明力的作用是 的;同時,球的運動方向和速度大小發(fā)生變化,表明力還可以使物體的 發(fā)生改變.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明將一個橙子帶到學校實驗室,想用天平、燒杯來測量它的密度:
①他先用天平測出橙子的質量為135g;
②在燒杯中加入適量水,發(fā)現橙子浮在水面上(如圖甲),用天平測出燒杯、水和橙子的總質量465g;
③借助牙簽使這個橙子浸沒在燒杯的水中,在燒杯的水面處做個記號(如圖乙);
④取出橙子,往燒杯中添加水到記號處(如圖丙),測得燒杯和水的總質量為480g.
請根據上述實驗過程解答下列問題:
(1)步驟②中,燒杯加入適量水后,燒杯和水的總質量為多少克?
(2)橙子的體積和密度各為多少?
(3)步驟④中,如果取出橙子時帶出的水量較多,對橙子密度的測量有沒有影響?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一戰(zhàn)時期一名法國飛行員在空中順手抓住了一顆子彈,說明這子彈( )
A.速度很小 B.速度與飛機相等,方向相反
C.速度為零 D.速度與飛機相等,方向相同
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