14．如圖所示，護(hù)士給病人輸液時，藥水瓶上插著兩根管，一根給病人輸液，另一根通過瓶蓋扎進(jìn)瓶內(nèi)藥水中，這根“閑置”管是為了利用大氣壓．由于針頭較細(xì)，為了確保藥液的流速，需要將藥水袋提升到比針管約高1.3m的高度，由此可推算出針管處受到藥液的壓強(qiáng)約為1.3×104Pa （ρ藥液=ρ水）．

分析 根據(jù)大氣壓的作用分析“閑置”管；利用p=ρgh求得針管處受到的液體壓強(qiáng)．

解答 解：因?yàn)檩斠簳r，如果沒有這根“閑置”，外部壓強(qiáng)大于瓶內(nèi)壓強(qiáng)時，液體就無法輸入到人體中，所以這根“閑置”管是利用大氣壓使藥液順利流出的；
針管處受到的液體壓強(qiáng)p=ρ藥液gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×1.3m=1.3×104Pa．
故答案為：大氣壓；1.3×104．

點(diǎn)評 運(yùn)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)以致用，有利于理解所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于“電與磁”，下列描述正確的是（　�。�
A．磁極之間的相互作用都是通過磁場實(shí)現(xiàn)的
B．磁場的方向總是從N極指向S極
C．電動機(jī)的發(fā)明，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械能向電能的轉(zhuǎn)化
D．地球磁場的北極在地理北極附近

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架 上，當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置．小明將左端的平衡螺母向右調(diào)，小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤 碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所 示，并測出力臂．實(shí)驗(yàn)時使杠桿在水平位置平衡的目的是：便于測量力臂；多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個，杠桿會左側(cè)下降（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）．
（5）若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的鉤碼取下兩個，要使杠桿重新在水平位置平衡，應(yīng)將右側(cè)鉤碼向左移動2個格（說出鉤碼移動的方向及格數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明有如下猜想：
A．滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)
B．滑動摩擦力大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)
為此小明進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
序號壓力/N接觸面種類彈簧測力計(jì)示數(shù)/N
16木板1.5
26毛巾2.8
312毛巾5.6
412毛巾3.5
（1）實(shí)驗(yàn)1、2、3，用彈簧測力計(jì)水平拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)二力平衡知識可知滑動摩擦力大小等于拉力大�。�
（2）由實(shí)驗(yàn)1、2可驗(yàn)證猜想B（選填“A”或“B”）正確，并可得到的結(jié)論是：在壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大．
（3）完成探究“影響滑動摩擦力大小因素”實(shí)驗(yàn)后，接著小明在毛巾表面上，利用如圖4的實(shí)驗(yàn)裝置，使物體水平勻速移動了10cm，則繩端水平移動的距離為20 cm，結(jié)合表中序號4及相關(guān)數(shù)據(jù)，則此滑輪組的機(jī)械效率η=80%．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，過山車是一項(xiàng)富有刺激性的娛樂工具．那種風(fēng)馳電掣、有驚無險(xiǎn)的快感令不少人著迷．如果你對物理學(xué)感興趣的話，那么在乘坐過山車的過程中不僅能夠體驗(yàn)到冒險(xiǎn)的快感，還有助于理解力學(xué)定律．實(shí)際上，過山車的運(yùn)動包含了許多物理學(xué)原理，人們在設(shè)計(jì)過山車時巧妙地運(yùn)用了這些原理．如果能親身體驗(yàn)一下由能量守恒、加速度和力交織在一起產(chǎn)生的效果，那感覺真是妙不可言．這次同物理學(xué)打交道不用動腦子，只要收緊你的腹肌，保護(hù)好腸胃就行了．當(dāng)然，如果你受身體條件和心理承受能力的限制，無法親身體驗(yàn)過山車帶來的種種感受，你不妨站在一旁仔細(xì)觀察過山車的運(yùn)動和乘坐者的反應(yīng)．
在剛剛開始時，過山車的小列車是依靠一個機(jī)械裝置的推力推上最高點(diǎn)的，但在第一次下行后，就再也沒有任何裝置為它提供動力了．事實(shí)上，從這時起，帶動它沿軌道行駛的唯一的“發(fā)動機(jī)”將是重力勢能，即由重力勢能轉(zhuǎn)化為動能、又由動能轉(zhuǎn)化為重力勢能這樣一種不斷轉(zhuǎn)化的過程構(gòu)成的．重力勢能是物體因其所處位置而自身擁有的能量，它是由于物體和地球的引力相互作用而產(chǎn)生的．對過山車來說，它的重力勢能在處于最高點(diǎn)時達(dá)到了最大值，也就是當(dāng)它爬升到“山丘”的頂峰時最大．當(dāng)過山車開始下降時，它的重力勢能就不斷地減少（因?yàn)楦叨认陆盗耍芰坎粫�，而是轉(zhuǎn)化成了動能，也就是運(yùn)動的能量．不過，在能量的轉(zhuǎn)化過程中，由于過山車的車輪與軌道的摩擦而產(chǎn)生了熱量，從而損耗了少量的機(jī)械能（動能和重力勢能）．這就是為什么在設(shè)計(jì)中隨后的小山丘比開始時的小山丘略矮一點(diǎn)的原因．
過山車最后一節(jié)小車廂里是過山車贈送給勇敢的乘客最為刺激的禮物．事實(shí)上，下降的感受在過山車的尾部車廂最為強(qiáng)烈．因?yàn)樽詈笠还?jié)車廂通過最高點(diǎn)時的速度比過山車頭部的車廂要快，這是由于過山車中部的重心最高時，重力勢能最大，而當(dāng)尾部到達(dá)最高點(diǎn)時，重心位置已經(jīng)不在最高位置，已經(jīng)有一部分重力勢能轉(zhuǎn)化為動能了．這樣，乘坐在最后一節(jié)車廂的人就能夠快速地達(dá)到和跨越最高點(diǎn)，從而就會產(chǎn)生一種要被拋離的感覺，因?yàn)橹匦恼诩铀傧蛳逻\(yùn)動．尾部車廂的車輪是牢固地扣在軌道上的，否則在到達(dá)頂峰附近時，小車廂就可能脫軌飛出去．中前部的車廂情況就不同了，過山車的重心在“身后”，在短時間內(nèi)，它雖然處在下降的狀態(tài)，但是它要“等待”重心越過高點(diǎn)被重力推動．
（1）過山車上升階段，其重力勢能增加．（填“增加”、“減少”、“不變”）
（2）過山車在軌道的最低處，運(yùn)動最快，動能最大，說明物體的動能同速度大小相關(guān)．
（3）設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的過山車軌道中，過山車依次通過的豎直回環(huán)的高度一次比一次低的原因是過山車的車輪與軌道的摩擦產(chǎn)生熱量，從而損耗了少量的機(jī)械能．
（4）在過山車運(yùn)行起來以后，坐在過山車不同位置的乘客，通過某一豎直回環(huán)的最高點(diǎn)時，乘坐在車尾部（ 選填“車中部”、“車尾部”）通過時速度最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于物體所受浮力大小的比較，以下說法正確的是（　　）
A．同樣重的兩個銅塊甲和乙，甲浸入水中乙浸入煤油中，它們受到的浮力一樣大
B．同樣重的鋁塊和銅塊都浸沒在煤油中，鋁塊受到的浮力大
C．同樣重的鋁塊和銅塊，銅塊浸沒在煤油中，鋁塊浸沒在水中，銅塊受到浮力大
D．同一木塊分別浸沒在水中和煤油中，受到的浮力一樣大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的盛水的容器中放入一個鐵塊后水會溢出，則鐵塊所受浮力F與容器中所溢出的水的重力G溢的關(guān)系是（　�。�
A．F＞G溢B．F＜G溢C．F=G溢D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．生活中的很多熱現(xiàn)象可以用學(xué)過的物理知識加以解釋，下列說法正確的是（　�。�
A．游泳后，剛從水中出來上岸，感覺比較冷，是因?yàn)榘渡系臏囟缺人锏牡?/td>
B．物體的溫度越高，所含的熱量越多
C．夏天吃冰棒感覺涼快是因?yàn)楸羧刍瘯r吸收了熱量
D．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼6 個．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿的重心未通過支點(diǎn)，杠桿的重力對實(shí)驗(yàn)結(jié)論有影響．

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同步練習(xí)冊答案