10.在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中,將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個相同的燒杯內(nèi),用相同的電加熱器同時加熱.記錄相關(guān)數(shù)據(jù),并繪制出如圖的圖象.(不計熱量損失)
(1)實驗時,選用初溫和質(zhì)量均相等的甲、乙兩種液體.
(2)加熱10min,甲吸收的熱量等于(選填“大于”、“小于”或“等于”)乙吸收的熱量,甲液體的沸點是60℃.
(3)乙液體的比熱容是甲液體比熱容的2倍.

分析 (1)要探究不同液體的吸熱本領(lǐng),需要取初溫相同,質(zhì)量相同的不同液體;
(2)相同加熱器加熱相同時間,加熱器放出的熱量相等,甲乙吸收的熱量相等;
液體沸騰時,溫度不變,該溫度叫液體的沸點;
(3)根據(jù)圖象讀出甲加熱10min溫度的變化量和乙加熱20min溫度的變化量,此時Q=$\frac{1}{2}$Q,并且甲、乙溫度的變化量相同,然后根據(jù)Q=cm△t求出甲、乙比熱容的關(guān)系.

解答 解:
(1)要研究兩種液體的吸熱本領(lǐng),應(yīng)控制兩個燒杯中所裝的甲、乙兩種液體的初溫相同、質(zhì)量相等;
(2)相同加熱器加熱相同時間,加熱器放出的熱量相等,因此甲吸收的熱量等于乙吸收的熱量;
根據(jù)圖象可知,當(dāng)甲加熱到60℃時,甲開始沸騰,并且溫度保持60℃不變,因此甲液體的沸點是60℃;
(3)根據(jù)圖象可知,甲加熱10min溫度的變化量等于乙加熱20min溫度的變化量,即Q=$\frac{1}{2}$Q,△t=△t,并且m=m;
由Q=cm△t可,$\frac{{Q}_{甲}}{{Q}_{乙}}$=$\frac{{c}_{甲}{m}_{甲}△{t}_{甲}}{{c}_{乙}{m}_{乙}△{t}_{乙}}$,即$\frac{1}{2}$=$\frac{{c}_{甲}×1×1}{{c}_{乙}×1×1}$,解則c=2c
故答案為:(1)質(zhì)量;(2)等于;60;(3)2.

點評 此題考查的是物質(zhì)吸熱本領(lǐng)大小的探究實驗,正確應(yīng)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列各種應(yīng)用與其涉及的主要物理知識,錯誤的是( 。
A.船閘--利用連通器原理
B.活塞式抽水機(jī)--利用大氣壓強(qiáng)作用
C.攔河大壩上窄下寬--液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大
D.飛機(jī)機(jī)翼做成上表面凸起,下表面平直--利用空氣的浮力

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的圖象中,能夠正確表示某種液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)P與液體深度h關(guān)系的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.手機(jī)間是利用電磁波傳遞信號的,其信號的傳播速度與光速相同(填“相同”或“不相同”).能源是社會發(fā)展的寶貴資源,若將能源分為可再生能源和不可再生能源,則太陽能屬于可再生能源.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.質(zhì)量為40kg、底面積200cm2的物體靜止在水平地面上.用如圖所示的滑輪組在5s內(nèi)將物體勻速豎直提升3m,已知動滑輪重50N,不計繩重和摩擦.(g=10N/kg)求:
(1)提升前,物體靜止在水平地面上時對地面的壓強(qiáng);
(2)拉力F的功率;
(3)滑輪組的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.小明用爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R做了如下實驗:
(1)將老花眼鏡正對太陽,在眼鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑,測得白紙到眼鏡的距離為25cm,將白紙逐漸遠(yuǎn)離眼鏡一段距離后發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑,則老花眼鏡的焦距f小于25cm(選填“大于”、“等于”或“小于”);
(2)將一個點燃的蠟燭放在該老花眼鏡前25cm處,在老花眼鏡另一側(cè)移動光屏,在光屏上不能(選填“能”或“不能”)得到像;
(3)在室內(nèi),小明將老花眼鏡對著稍遠(yuǎn)處的窗戶,在眼鏡后面移動光屏,在光屏上看到了窗戶倒立(選填“正立”或“倒立”)、縮小的像,生活中照相機(jī)就是利用這一原理工作的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.用圖所示的實驗裝置探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”.
(1)實驗中,通過觀察電流計指針的偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有感應(yīng)電流.
(2)閉合開關(guān),若導(dǎo)體ab不動,左右移動磁鐵,電路中有(選填“有”或“無”)感應(yīng)電流.
(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實驗現(xiàn)象不太明顯.請?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)措施:將導(dǎo)體ab換成多匝線圈.
(4)該實驗的結(jié)論是:閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時,導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流.
(5)此過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,此原理可用來制作發(fā)電機(jī).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖是小麗組的同學(xué)“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系”的實驗裝置示意圖,阻值分別為R和2R的兩電阻絲浸在質(zhì)量和初溫均相同的煤油中,每一燒瓶里各插有一支溫度計.
(1)甲、乙兩燒瓶中的電阻串聯(lián)的目的是控制通電時間和電流相等.
(2)實驗中通過觀察溫度計升高的示數(shù)(選填“通電時間”或“溫度計升高的示數(shù)”)來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少.
(3)當(dāng)開關(guān)閉合后,乙(選填“甲”或“乙”)瓶中電流產(chǎn)生的熱量較多.
(4)僅使用圖中的器材不能(選題“能”或“不能”)探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流大小的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中,班級的“物理小博士”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實驗,實驗中的銅塊與鋁塊體積相同.

(1)比較①③④三次實驗是為了探究浮力的大小與排開液體體積有關(guān).
(2)分析①④⑤實驗數(shù)據(jù)(填序號),可知浮力的大小與物體浸入液體內(nèi)的深度無關(guān).
(3)比較①④⑦實驗(填序號),可探究浮力的大小與液體密度的有關(guān).

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