(2010?汕頭模擬)(1)根據(jù)圖中的入射光線作出相應(yīng)的折射光線.
(2)如圖所示,用裁紙刀裁紙.加在裁紙刀上的動力為F,支點在O點,請在圖中標出支點并畫出動力臂用L標明.
(3)用筆畫線將圖中的帶保險絲的三孔插座和開關(guān)、螺口燈泡等未接好的元件的導(dǎo)線連接好.
分析:(1)對于凸透鏡有三條特殊的入射光線:①過焦點的;②平行于主光軸的;③過光心的.每條特殊入射光線對應(yīng)的折射光線都有自己的特征.根據(jù)圖示的入射光線的特點,結(jié)合對應(yīng)的折射光線的特點即可得到答案.
(2)找出支點,然后利用力臂的定義,從支點向力的作用線畫垂線段,即可作出力臂.
(3)根據(jù)家庭電路中關(guān)于用來接大功率的三孔插座的接法可得到答案.家庭電路中,開關(guān)與其控制的用電器串聯(lián)在一起,并且開關(guān)接在火線上,由此可以確定燈泡的接法.座的連接
解答:解:(1)兩條入射光線平行與主光軸入射,所以其折射光線過焦點,由此畫出光路圖如下:
(2)裁紙刀的支點在其右端的轉(zhuǎn)動軸上,由此像動力F的作用線 引垂線段OA就是動力F的動力臂L1.答案如下圖所示:
(3)為安全起見,用來接大功率的三孔插座時,只在火線上接一根保險絲.用來控制燈泡的開關(guān)接在火線上,由此將電路連接如下圖所示:
點評:在連接家庭電路時要注意,交叉相連與交叉不相連在連接電路時的區(qū)別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?汕頭模擬)小明在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中.
(1)用調(diào)節(jié)好的天平稱一個物體的質(zhì)量,當把物體放到天平左盤時,右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖23甲所示,天平平衡,請你將數(shù)據(jù)記錄在下表一內(nèi).
(2)將該物體放到盛有70cm3水的量筒中,量筒中的水面如圖乙所示,將物體體積記錄在下表一內(nèi).
(3)按照上兩步驟,小明繼續(xù)測量了2個同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量和體積,并將數(shù)據(jù)記錄在下表一中,請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖的坐標紙上用“×”描點,作出圖象,觀察圖象并得出結(jié)論:
質(zhì)量和體積的比值是個定值
質(zhì)量和體積的比值是個定值

(4)小明又測量了3個不同物體的質(zhì)量和體積,并將數(shù)據(jù)記錄在表二中,請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖中的坐標紙上用“×”描點.觀察分析做出判斷:
E與A、B、C是同種物質(zhì)或D、F與A、B、C是不同物質(zhì)或D、F是同種物質(zhì)
E與A、B、C是同種物質(zhì)或D、F與A、B、C是不同物質(zhì)或D、F是同種物質(zhì)
表一   表二
物體 A B C 物體 D E F
質(zhì)量/g   14.6 21.6 質(zhì)量/g 9.0 20.3 15.5
體積/cm3   5.4 8.0 體積/cm3 5.0 7.5 8.6
(5)一個與D相同物質(zhì)組成的物體,體積是10cm3,它的質(zhì)量是
18
18
g.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?汕頭模擬)如圖所示,描述晶體熔化過程的曲線是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?汕頭模擬)(1)圖1中刻度尺的分度值為
0.1
0.1
cm,木塊的長度是
1.90
1.90
cm;
(2)圖2中電能表是用來測量
電功
電功
物理量的工具,示數(shù)是
931.6
931.6
kW?h.
(3)小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實驗中
①他的操作如圖3a所示,其中錯誤之處是
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
溫度計的玻璃泡碰到了容器底

②糾正錯誤后,水沸騰時溫度計示數(shù)如圖3b所示,為
98
98
℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?汕頭模擬)近幾年,西部地區(qū)泥石流災(zāi)害頻繁,某調(diào)查小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)在2003年6-7月間,該地區(qū)就發(fā)生滑坡泥石流5起,造成50多人死傷、5000人受災(zāi),部分房屋、公路、橋梁受損.
(一)小張調(diào)查了當?shù)氐囊恍┥a(chǎn)活動情況,發(fā)現(xiàn)如下問題:
情況一 在傾角超過25.的陡坡上墾荒
情況二 有些人在山上偷獵野生動物
情況三 在河流上游大面積砍伐森林,破壞高山植被
情況四 礦業(yè)露天開采,產(chǎn)生的廢石、廢渣等松散物質(zhì)隨意堆放
情況五 在高山上無序開山炸石
從調(diào)查資料中,調(diào)查小組找到了產(chǎn)生滑坡泥石流的原因:
由于上述情況
和情況
等活動產(chǎn)生許多松動的石頭.這些松動的石頭在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下的推力后就發(fā)生了下滑現(xiàn)象.
小馬畫出了石頭在斜坡上的受力示意圖中有兩處不完整,請你在原圖中補畫完整.
(二)如何避免和治理泥石流呢?剛才小組探究的是使石頭下滑的力,現(xiàn)在探究起相反作用的力--摩擦阻力.
(1)小組回憶了以前對摩擦力的探究:
表     面 毛巾 棉布 木板
彈簧測力計的示數(shù)/N 4.0 2.5 1.5
用彈簧測力計沿水平方向拉著一個木塊,在不同的平面上做
勻速
勻速
運動,得到如下實驗記錄:
表     面 毛巾 棉布 木板
彈簧測力計的示數(shù)/N 4.0 2.5 1.5
如果木塊在毛巾表面受到12.0N的摩擦力,則這時木塊對毛巾表面的壓力將
增大
增大
(填“增大”、“不變”或“減少”).
(2)在實際情況中,斜坡所受的壓力由石頭的重力和山坡傾角決定,無法改變.因此,只能通過改變山坡表面的粗糙程度--在山坡上多植樹、保護植皮來改變摩擦阻力.請你運用物理研究中的模型法,設(shè)計一個模擬實驗來驗證.
①實驗器材:木板斜面(代替山坡),數(shù)十枚玻璃棋子(代替石頭),數(shù)十枚鐵釘(代替樹木),毛巾(代替植物),水、水管或噴壺(代替洪水或暴雨).
②實驗過程:
a.先將棋子直接擺放在木板斜面上,然后沿斜面自上而下沖水,發(fā)現(xiàn)棋子很容易被沖下斜面.
b.
在斜面上鋪上毛巾,將棋子擺放在放有毛巾的木板斜面上,然后沿斜面自上而下沖水,觀察棋子的運動情況;接著取下毛巾在斜面上丁上釘上鐵釘,將棋子直接擺放在木板斜面上,然后沿斜面自上而下沖水,觀察棋的運動情況.
在斜面上鋪上毛巾,將棋子擺放在放有毛巾的木板斜面上,然后沿斜面自上而下沖水,觀察棋子的運動情況;接著取下毛巾在斜面上丁上釘上鐵釘,將棋子直接擺放在木板斜面上,然后沿斜面自上而下沖水,觀察棋的運動情況.

c.分析比較以上的實驗情況得出結(jié)論.

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