5．一位同學(xué)用光具座做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，他先用焦距為20cm的透鏡甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在光屏上得到了清晰的縮小實(shí)像．接下來(lái)他想改用焦距為10cm的透鏡乙繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．如果不改變蠟燭和透鏡的位置，要在光屏上成清晰的像，光屏應(yīng)向靠近透鏡方向移動(dòng)．

分析 首先根據(jù)題意“先用焦距為20cm的透鏡甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在屛上得到清晰縮小的實(shí)像”可確定物距與焦距的關(guān)系，然后再根據(jù)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物遠(yuǎn)像近像變小來(lái)確定調(diào)節(jié)光屏的方法．

解答 解：由“先用焦距為20cm的透鏡甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在屛上得到清晰縮小的實(shí)像”可知，此時(shí)u＞2f；
當(dāng)改用焦距為10cm的透鏡乙繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，不改變發(fā)光體和凸透鏡的位置，則相當(dāng)于增大了物距，根據(jù)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物遠(yuǎn)像近像變小，可知，要在光屏上成清晰的像，光屏將靠近透鏡移動(dòng)，像變小，即此時(shí)成倒立縮小的實(shí)像．
故答案為：靠近透鏡．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了凸透鏡成像的規(guī)律，要注意理解應(yīng)用．此題比較有拓展性，有一定的拔高難度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．把電壓表接在電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，出現(xiàn)如圖情況，原因可能是（　　）
A．電壓表的量程選擇過(guò)大B．電壓表的量程選擇過(guò)小
C．電壓表的“+”、“-”接線柱接反了D．電壓表與被測(cè)電路串聯(lián)了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖所示，兩個(gè)完全相同的圓柱形容器內(nèi)分別盛有不同的液體A、B，已知A液體的質(zhì)量小于B液體的質(zhì)量，則兩種液體的密度ρA＜ρB；將兩個(gè)相同的金屬球分別浸沒(méi)在A、B液體中，此時(shí)A液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)＜B液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)，兩容器對(duì)地面的壓力FA＜FB．（均選填“＞”、“=”或“＜”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．采暖是我國(guó)的能耗大戶．自1991年起平均每年新建建筑10億m2，至1996年底，共有各類建筑約310億m2．每年城鎮(zhèn)建筑僅采暖一項(xiàng)需要的耗能占全國(guó)能耗總量的11.5%．化石能源的大量消耗，使我國(guó)的能源供應(yīng)面臨巨大的挑戰(zhàn)，而且造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染．因此研究使用清潔的可再生能源-太陽(yáng)能進(jìn)行采暖具有重要意義．
我國(guó)的疆界，總面積達(dá)到960萬(wàn)K㎡，占世界陸地總面積的7%以上，居世界第三．在我國(guó)廣闊富饒的土地上，有著十分豐富的太陽(yáng)能資源．全國(guó)2/3以上地區(qū)，年輻射總量大于502萬(wàn)KJ/㎡，年日照時(shí)數(shù)超過(guò)了2000h．我國(guó)太陽(yáng)能資源分布趨勢(shì)有以下5個(gè)特點(diǎn)：
太陽(yáng)能資源最好的地區(qū)和最差的地區(qū)，都分布在北緯22°-35°范圍的區(qū)域內(nèi)，這里青藏高原是我國(guó)太陽(yáng)能的高值中心；而四川盆地由于處在南北兩股冷暖氣流交匯處，云雨天氣多，形成太陽(yáng)能資源的低值中心．
在北緯30°-40°之間，太陽(yáng)能的分布情況隨緯度變化的規(guī)律相反，太陽(yáng)能不是隨緯度的增加而減少，而是隨緯度的增加而增長(zhǎng)．北緯40°以上，太陽(yáng)能資源自東向西逐漸增加．新疆地區(qū)由于受天山山脈的影響，太陽(yáng)能資源分布由東南向西北逐漸減少．
（1）每年城鎮(zhèn)建筑僅采暖一項(xiàng)需要的耗能占全國(guó)能耗總量的11.5%．化石能源的大量消耗，使我國(guó)的能源供應(yīng)面臨巨大的挑戰(zhàn)，而且造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染．
（2）太陽(yáng)能是可再生能源（填選“可再生”或“不可再生”）．
（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度上，太陽(yáng)能熱水器，是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示為一定質(zhì)量的海波熔化過(guò)程中，某同學(xué)描出的溫度隨時(shí)間變化的圖象．下列根據(jù)圖象做出的判斷，正確的是（　�。�
A．0至5min內(nèi)海波的溫度不斷升高，說(shuō)明海波的熔點(diǎn)不斷升高
B．5min至10min內(nèi)海波的溫度不變，海波也沒(méi)有吸熱
C．5min至10min內(nèi)海波的溫度不變，但海波在這段時(shí)間內(nèi)仍然吸熱
D．10min以后海波已全部變成氣態(tài)，溫度進(jìn)一步升高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線，按如圖1電路圖將如圖2實(shí)物連接起來(lái)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．為了探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與那些因素有關(guān)，小偉設(shè)計(jì)了如圖甲，所示電路，燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油，R甲＞R乙．

（1）為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，裝入燒瓶中的液體選用煤油而不用水，主要是由于水的比熱容大．
（2）通電一段時(shí)間后，通過(guò)比較兩燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)的變化，可以比較出電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少的多少，這種方法叫轉(zhuǎn)換法．以上（圖甲）裝置是為了探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通過(guò)導(dǎo)體的電流大小的關(guān)系．
（3）另一位同學(xué)要利用圖甲裝置來(lái)探究電熱與電流的關(guān)系，他還需要的主要操作是：改變滑動(dòng)變阻器的阻值．
（4）將此裝置（圖甲）改裝后可測(cè)量煤油的比熱容，如圖乙所示．測(cè)量時(shí)，分別向兩個(gè)相同的燒瓶中加入初溫均為t0、質(zhì)量相等的水和煤油，通電一段時(shí)間后，分別讀出溫度計(jì)的示數(shù)為t水、t煤油，請(qǐng)寫(xiě)出煤油比熱容的表達(dá)式C煤油=$\frac{{c}_{水}（{t}_{水}-{t}_{0}）}{{t}_{煤油}-{t}_{0}}$．（已知水的比熱容為C水）（不計(jì)熱量損失）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示，長(zhǎng)方體玻璃磚A側(cè)有一發(fā)光點(diǎn)S，請(qǐng)用作圖法作出在B側(cè)看到S的像S′的光路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示的三個(gè)高度相同的實(shí)心鐵塊放在水平桌面上，已知正方體A最重，圓柱體鐵塊C的底面積最小，哪個(gè)鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大呢？同學(xué)們提出以下三種猜想：
猜想一：正方體鐵塊A最重，所以它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大．
猜想二：圓柱體鐵塊C底面積最小，所以它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大．
猜想三：三鐵塊的高度相同，所以它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)相等．
以圖中長(zhǎng)方體鐵塊B為研究對(duì)象，推導(dǎo)它對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)方式，根據(jù)表達(dá)方式分析判斷上述哪一個(gè)猜想是正確的．（已知鐵塊的密度為ρ，長(zhǎng)方體鐵塊的高度為h，底面積為s）
（1）壓強(qiáng)表達(dá)方式的推導(dǎo)p=ρgh．
分析判斷：由上面壓強(qiáng)的表達(dá)方式可知，鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)只與鐵塊的高度有關(guān)，所以猜想三是正確的．
（2）利用海綿或其他簡(jiǎn)易器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)粗略證明上面的猜想．將三個(gè)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體鐵塊豎直放置海綿上，觀察比較海綿被壓陷的深度，若深度相同，則可驗(yàn)證猜想三正確．

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