16．（1）畫出被投出去的籃球的受力示意圖（不計空氣阻力和浮力）．
（2）如圖，標出通電螺線管旁條形磁體的S、N極和圖中磁感線方向．

分析 （1）不計空氣阻力和浮力，被投出去的籃球只受到重力的作用，根據(jù)重力的方向是豎直向下的，過重心做豎直向下的力即可．
（2）由安培定則可知螺線管的磁極，由磁感線的特點可知條形磁體的磁極及磁感線的方向．

解答 解：（1）重力的方向是豎直向下的，過重心畫一個帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：
（2）根據(jù)安培定則，伸出右手四指彎曲指向電流的方向，大拇指所指的方向--通電螺線管的右端為N極，則左端為S極．磁體外部磁感線由N極指向S極，根據(jù)圖中磁感線的形狀可知，兩磁極間一定為異名磁極，故條形磁鐵的左端為S極，右端為N極，如圖所示

點評 （1）本題考查了重力的示意圖的作法．不管物體怎樣運動，重力的方向總是豎直向下的．此題關鍵是對籃球進行正確的受力分析．
（2）解決此類題目的順序都是一定的，重要的是找到問題的突破口即根據(jù)已知首先能做出判斷的一項，本題的突破口是先根據(jù)電流的方向判斷通電螺線管的磁極．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．2015年9月3日，在北京天安門廣場前舉行了“紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的盛大閱兵儀式．下列有關當時的情景說法正確的是（　�。�
A．
坦克履帶的棱上套上橡膠，是為了增大受力面積減小對地的壓力
B．
士兵通過主席臺前向領導敬禮時，口號聲通過空氣傳到觀眾的耳朵里
C．
每個方隊整齊劃一，說明隊伍中每個人之間都是相對靜止的
D．
我們能從不同角度看到此景，是因為人們對太陽光形成了漫反射

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．空氣污染指數(shù)（API-Air Pollution Index的英文縮寫）是一種反映和評價空氣質(zhì)量的方法，指數(shù)越高，空氣污染越嚴重．某興趣小組為了檢測空氣污染的指數(shù)，設計了如圖甲所示的電路．R為氣敏電阻，其電阻的倒數(shù)與空氣污染指數(shù)的關系如圖乙所示，已知電源電壓12V保持不變，R0=5Ω，當電壓表示數(shù)為4V時，求：

（1）通過R0的電流；
（2）此時氣敏電阻的阻值；
（3）當電路中電流為1.2A時，空氣污染指數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．龍卷風的實質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流．它能把地面上的人、動物或其他物體等“吸”起卷入空中，如圖所示．龍卷風能“吸”起物體是因為（　�。�
A．龍卷風使物體受到的浮力變小
B．龍卷風使物體受到的重力變大
C．龍卷風內(nèi)部的壓強遠小于外部的壓強
D．龍卷風內(nèi)部的壓強遠大于外部的壓強

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的鈴聲越來越小，由此推理可以得出：真空不能傳聲；“禁止鳴笛”是在聲源處減弱噪聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實驗要求，完成下列各題：
（1）某同學在實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿的位置如圖甲所示．此時他應該調(diào)節(jié)左端的螺母，使其向右移動，使杠桿在水平位置平衡．其目的主要是為了便于能直接從杠桿上讀出力臂．
（2）如圖乙所示，已在杠桿的A點掛三個鉤碼（每個鉤碼重1N），要使杠桿平衡，應在B點掛4個相同的鉤碼．若在C點用彈簧測力計拉，方向應豎直向上，拉力為2N時杠桿才能平衡．這是根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2得出的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．小明在探究杠桿平衡條件的實驗時：
（1）將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖所示，這時應將左端的平衡螺母向右（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)．
（2）記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如下，請將表格空白處補充完整．
次數(shù)動力F1（N）  阻力臂l2（m）
11.50.110.15
（3）小明若只將圖乙中的杠桿左側(cè)懸掛的鉤碼取下兩個，要使杠桿重新在水平位罝平衡，接下來的操作是：將右側(cè)鉤碼向左移動2格（說出鉤碼移動的方向及格數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在探究“液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關”的實驗中：
（一）某小組同學用一個兩端開口的玻璃管、下面扎有橡皮膜的器材做實驗，如圖1所示．
（1）實驗時，管中倒入的液體越來越多，橡皮膜下凸的程度越顯著，小民提出猜想：液體內(nèi)部壓強可能與液體的質(zhì)量有關；小紅根據(jù)液體越來越深，橡皮膜下凸的程度越顯著，于是猜想：液體內(nèi)部壓強可能與液體的深度有關．
（2）為了驗證猜想，他們按圖2所示器材來驗證（B、C器材底部都可以與A連接組合使用），實驗時他們在兩容器中倒入同種液體、液面位置如圖2所示，兩容器中液體的質(zhì)量不同（選填“相同”或“不同”），這時，他們是在驗證小民（選填“小紅”或“小民”）的猜想．若記錄的橡皮膜下凸的程度相同，說明該猜想是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．
（二）另一組同學利用如圖3甲所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強的特點，得到的實驗數(shù)據(jù)如表：
序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強計左右液面高度差/cm
　①水5朝上4.9
�、�水5朝下4.9
�、�水5朝側(cè)面4.9
　④水10朝側(cè)面9.7
�、�水15朝側(cè)面14.6
�、�酒精15朝側(cè)面11.8
�、�鹽水15朝側(cè)面15.9
（1）實驗剛開始時，有同學用手指按了按探頭的橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)液柱幾乎無變化，其原因是壓強計漏氣，然后重新調(diào)整好器材繼續(xù)試驗．
（2）分析序號為①②③的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：同種液體，同深度液體向各個方向的壓強相等．
（3）分析序號為3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：同種液體的壓強隨深度的增加而增大．
（4）分析序號為⑤⑥⑦的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強還跟液體的密度有關．
（5）通過以上的探究過程，大家知道了液體壓強的特點，在此基礎上，將壓強計放入液面相平的a、b兩種不同液體的相同深度處，現(xiàn)象如圖3乙所示，則兩種液體的密度大小關系是ρa＜ρb（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．汽車的座椅和安全帶插口相當于一個開關，人坐在座椅上時，座椅開關閉合，指示燈亮，將安全帶插頭插入插口時，指示燈滅，R0是保護電阻，根據(jù)上述情形連接電路．

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