12.自然界中的水不停地運(yùn)動(dòng)、變化著,構(gòu)成了一個(gè)巨大的水循環(huán)系統(tǒng).空氣中水蒸氣會(huì)在夜間較冷的地面、花草、石塊上液化成小水珠.白天在陽(yáng)光照射下,這些小水珠又汽化成水蒸氣上升到空氣中;當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí),水蒸氣液化成小水滴或凝華成小冰晶,這些小顆粒被空氣中的上升氣流頂起,從而形成了云.水的循環(huán)過(guò)程伴隨著內(nèi)能的轉(zhuǎn)移.

分析 (1)在一定條件下,物體的三種狀態(tài)--固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間會(huì)發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,這就是物態(tài)變化;
(2)物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華,物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華;由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化,由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化;由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化,由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固.
(3)六種物態(tài)變化過(guò)程中,都伴隨著吸熱或放熱;其中放出熱量的物態(tài)變化有:凝固、液化、凝華;吸熱的有:熔化、汽化、升華.

解答 解:當(dāng)夜間氣溫降低時(shí),空氣中的水蒸氣會(huì)在夜間較冷的環(huán)境中液化成小水珠,附著在地面、花草、石頭上,這就是露.
陽(yáng)光照射下,水的溫度升高,由液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣,屬于汽化現(xiàn)象;
水汽化變成水蒸氣,水蒸氣升入高空時(shí),遇冷液化成大量的小水珠或凝華成大量的小冰晶,這就是云;
水在自然界的循環(huán)過(guò)程中,不斷吸熱或放熱,內(nèi)能不斷變化.
故答案為:液化;汽化;液化;凝華;內(nèi)能.

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)于生活中物態(tài)變化的分析能力,云、雨、雪、霜、霧的形成屬于物態(tài)變化一章中典型的題目,要牢固掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.請(qǐng)仔細(xì)閱讀下文,并回答文后問(wèn)題.
垃圾發(fā)電
填埋是目前全球垃圾處理的主要方式,傳統(tǒng)的垃圾處理方式是將垃圾集中填埋,讓其自行發(fā)酵.在發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳和甲烷等廢氣,易造成常規(guī)污染,還可能帶來(lái)溫室效應(yīng),甚至有爆炸的危險(xiǎn).
福州市紅廟嶺垃圾填埋氣發(fā)電廠將垃圾填埋后,采用科學(xué)方法使其發(fā)酵,并把產(chǎn)生的填埋氣收集起來(lái)用于發(fā)電.因此,垃圾填埋氣和太陽(yáng)能、風(fēng)能一樣,是一種可再生能源,不僅解決了垃圾填埋場(chǎng)安全和污染問(wèn)題,也可產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益,同時(shí)減少溫室氣體的排放.
目前,我市垃圾填埋氣發(fā)電廠和前期投產(chǎn)的垃圾焚燒發(fā)電廠的年總發(fā)電量大約可供4萬(wàn)個(gè)年用電量為2800千瓦時(shí)的家庭使用.
(1)傳統(tǒng)的垃圾填埋處理方法的缺陷有:會(huì)造成常規(guī)污染(帶來(lái)溫室效應(yīng),甚至有爆炸的危險(xiǎn))等.
(2)將填埋氣收集起來(lái)用于發(fā)電,是將這些垃圾的化學(xué)能最終轉(zhuǎn)化為電能.垃圾填埋氣是一種可再生能源.
(3)請(qǐng)談?wù)勀阍诠?jié)能減耗、環(huán)境保護(hù)方面做了哪些實(shí)事?(寫出一點(diǎn))節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、不使用塑料袋、不隨意丟棄廢電池等.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.如圖所示,敲擊右邊音叉時(shí),左邊音叉旁懸掛的泡沫小球會(huì)填“會(huì)”或“不會(huì)”振動(dòng),而若在月球上進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),將不能(填“能”或“不能”)看到泡沫球振動(dòng),這是因?yàn)槁曇舨荒茉谡婵罩袀鞑ィ?/div>

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.在如圖所示的斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度. 讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑,分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間,即可測(cè)出不同階段的平均速度.
(1)圖中AB段的路程sAB=40.0cm,如果測(cè)得時(shí)間tAB=1.6s,則AB段的平均速度vAB=25.0cm/s.
(2)在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí),如果小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí),測(cè)得AB段的平均速度vAB會(huì)偏。
(3)為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半段的平均速度,某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放,測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間,從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半段的平均速度.他的做法正確嗎?不正確.
(4)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí),應(yīng)使斜面的坡度較小點(diǎn)(填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.從捕魚指揮船定向發(fā)出超聲波,經(jīng)約1.5s接收到魚群的反射波,問(wèn)魚群距捕魚船多遠(yuǎn)?(聲音在海水中的傳播速度為1 531m/s)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn).當(dāng)水溫升到 80℃時(shí),小文開始計(jì)時(shí),并每隔1min記錄一次水的溫度.然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象.
(1)由圖可知,把水從80℃加熱到開始沸騰所需時(shí)間為4min,水在沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)是保持不變.
(2)從圖象中可以看出小文測(cè)出水的沸點(diǎn)是99℃,比物理課本上給出的水的沸點(diǎn)低些,你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)小文還發(fā)現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)中的水比同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)的鄰組同學(xué)的水先沸騰,分析水提前沸騰的原因可能是水的質(zhì)量較少 (寫出一種即可),請(qǐng)你說(shuō)出一條縮短加熱時(shí)間的方法減少水的質(zhì)量.
(4)端午節(jié)煮粽子時(shí),水燒開后小李認(rèn)為要繼續(xù)旺火加熱,能先將粽子煮熟;小明則認(rèn)為要改用小火加熱,兩種方法能同時(shí)將粽子煮熟.你認(rèn)為誰(shuí)的想法更合理?小明.請(qǐng)寫出理由:能同時(shí)煮熟,但小明的節(jié)省燃料.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.日常生活中,我們通常說(shuō)“鐵鍋”比“鐵勺”重,“鐵”比“棉花”重.前者指的是“鐵鍋”比“鐵勺”質(zhì)量大,后者指的是鐵的密度比棉花的密度大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.劉明同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄:
燒杯號(hào)液體質(zhì)量
(g)
初溫
(℃)
末溫
(℃)
加熱時(shí)間(min)
1300203012
215020306
3煤油30020306
4煤油30020253
根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題:
(1)比較1、2記錄,得出的結(jié)論是:不同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高相同的溫度時(shí),質(zhì)量大的吸收的熱量多.
(3)比較3、4記錄,得出的結(jié)論是:相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高的溫度越多吸收的熱量也越多.
(3)比較1、3記錄,得出的結(jié)論是:質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí),不同的物質(zhì)吸收熱量不同.
(4)綜合上述結(jié)論,物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān).
(5)該同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法是控制變量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.在圖中,要求用電流表測(cè)量燈泡L2中的電流(約0.3A),電壓表測(cè)量燈泡L1的電壓,L1、L2并聯(lián),開關(guān)控制整個(gè)電路,將符合要求的電路圖畫在虛線框內(nèi),并將實(shí)物連接起來(lái).

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同步練習(xí)冊(cè)答案