【題目】手機鈴響，提示有微信消息，這是利用聲音傳遞 ________．用手機聽音樂時，按壓手機的側(cè)鍵是為了改變聲音的________．

【答案】信息 響度

【解析】

[1]手機鈴響，提示有微信消息，這是利用聲音傳遞信息；

[2]用手機聽音樂時，按壓手機的側(cè)鍵是為了改變聲音的響度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路，當開關(guān)S閉合后，L1、L2均能發(fā)光，電流表、電壓表均有示數(shù)．過一會兒，燈都不發(fā)光，電流表、電壓表的示數(shù)均為零，可能發(fā)生的故障是
（ ）

A.L1燈絲斷了
B.L1短路
C.L2燈絲斷了
D.L2短路

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)為學(xué)生供應(yīng)開水，用鍋爐將100kg的水從25℃加熱到100℃，燃燒了5kg的無煙煤．水的比熱容是4.2×103J/（kg℃），無煙煤的熱值是3.4×l07J/kg．求：
（1）鍋爐內(nèi)的水吸收的熱量是多少？
（2）無煙煤完全燃燒放出的熱量是多少？
（3）此鍋爐的效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】夏天的傍晚，小明的爸爸對他說：“聽：這是蟋蟀在叫，別說話，小心嚇走它，”爸爸通過聲音________的分辨出是哪種昆蟲在叫，“別說話”是在________減弱噪聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩個相同的光滑弧形槽，一個為A1B1C1凸形，一個為 A2B2C2凹形，兩個相同小球分別進入兩弧形槽的速度都為v，運動到槽的末端速度也都為v，小球通過凸形槽的時間為t1 ， 通過凹形槽的時間為t2 ， 則 t1、t2的關(guān)系為（ ）

A.t1=t2
B.t1＞t2
C.t1＜t2
D.無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲氣球裝入少量的水，將甲乙兩個氣球吹成一樣大小，用細繩把它們掛在橫桿上，燭焰靠近氣球的底部加熱，發(fā)現(xiàn)乙氣球“啪”的一聲破了，而甲加熱很長時間仍安然無恙．這是由于甲氣球裝有水，水的比熱容較 ． 且水蒸發(fā)過程需要熱，所以甲球的溫度升高的慢，在加熱過程中．乙球內(nèi)氣體增大，是用的方法改變氣體的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，探究凸透鏡成像的規(guī)律，順次安裝蠟燭、凸透鏡和光屏到光具座上，點燃蠟燭。

（1）調(diào)整燭焰和____________ 的中心與凸透鏡的中心位于同一高度，燭焰到凸透鏡的距離大于2倍焦距，移動光屏始終得不到燭焰的像，接下來的正確操作是_______ （填寫序號）。

A.更換長焦距凸透鏡 B.増加燭焰的亮度

C.將燭焰移近凸透鏡 D.轉(zhuǎn)動凸透鏡方位

（2）凸透鏡位于50cm的位置，將燭焰移動30cm處時，移動光屏得到倒立、等大的實像，則凸透鏡的焦距是 _______ ，光屏所處的位置是____________ 。

（3）將蠟燭向遠離凸透鏡的方向移動，要得到清晰的像，光屏應(yīng)向_____（選填“靠近”或“遠離”凸透鏡的方向移動，光屏上的像會 ________（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

（4）凸透鏡的位置不變，將燭焰移動到5cm的位置，移動光屏能得到的是倒立、______ 的實像；應(yīng)用此成像原理可制成________（選填“照相機”、“放大鏡”或“投影機”）。

（5）燭焰通過凸透鏡在光屏上成清晰的像，用不透明的紙擋住透鏡的上部，觀察到的像____________ （填寫變和不變）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲為探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗電路圖．

（1）若要測量干路電流，則電流表應(yīng)（串聯(lián)/并聯(lián)）在甲圖中的處（A/B/C）．
（2）測量A處的電流時，閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，調(diào)整正確后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是 ．
（3）糾正（2）中錯誤后，電流表的示數(shù)如丙，則電流表的示數(shù)為 ．
（4）小明用三塊電流表分別測出A，B，C處的電流，連接的電路如丁所示，其中有一根導(dǎo)線接錯了，請在這根導(dǎo)線上打“×”，然后畫出正確的連線．
（5）測出A，B，C三處的電流值后，小明分析得出結(jié)論：
并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：（寫出一條）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．猜想與假設(shè)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
設(shè)計與進行實驗：
1 按圖所示的電路圖連接電路；

2 閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
3 在測L2兩端的電壓時，該同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
4 測出AC間的電壓．
交流與評估：
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須；
（2）該同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？ ．

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

1.4

3.8


（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析該同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設(shè)計方案得出的以上結(jié)論，你覺得可信嗎？為什么？
．

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