在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡的焦距為15cm。將蠟燭,凸透鏡,光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭,并將它們的中心調(diào)節(jié)到同一高度。
(1)如圖所示,保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,左右移動(dòng)光屏,光屏上________(選填“能”或“不能”)呈現(xiàn)一個(gè)清晰的像;若在光屏一側(cè)用眼睛透過(guò)凸透鏡觀察,會(huì)看到一個(gè)燭焰_________立的像。
(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡35cm時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、________的實(shí)像。日常生活中利用這一原理制成的光學(xué)儀器是____________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
甲種燃料的熱值小于乙種燃料的熱值,下列說(shuō)法正確的是( )
A、甲種燃料比乙種燃料的熱量少
B、完全燃燒mkg乙種燃料,剛好燒開(kāi)一壺水,那么用mkg甲種燃料也能燒開(kāi)這壺水
C、完全燃燒相同質(zhì)量的兩種燃料,乙種燃料放出的熱量多
D、通風(fēng)條件越好,供氧越充足,兩種燃料的熱值越大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
利用圖中甲、乙兩種裝置,將同一重物分別勻速提升同一高度,不計(jì)摩擦及繩子的重量,則
A.以各自的滑輪為參照物,重物都是靜止的
B.拉力一定比拉力大
C.兩種裝置的機(jī)械效率不一樣
D.兩次重物增加的重力勢(shì)能不一樣
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出一種“激光橡皮”。在激光照射下,紙張上的黑色碳粉直接__________(填物態(tài)變化名稱(chēng))為高溫碳蒸氣,字跡消失;在這個(gè)過(guò)程中,碳粉是通過(guò)__________(選填“做功”或“熱傳遞”)的方式來(lái)改變內(nèi)能的。經(jīng)過(guò)特殊冷卻裝置,高溫碳蒸氣又直接 __________(填物態(tài)變化名稱(chēng))成碳粉。這樣,廢紙和碳粉重新得到了利用,可有效地節(jié)約資源并保護(hù)環(huán)境。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
五一節(jié)期間,小華同學(xué)去湄洲島游玩,在沙灘上撿到一塊漂亮的鵝卵石,回到家后,她想測(cè)一下這塊鵝卵石的密度。
(1)如圖甲,鵝卵石受到拉力為_(kāi)_____N,則它的質(zhì)量為_(kāi)_____g。(g取10N/kg)
(2)按圖乙中的方法測(cè)出鵝卵石的體積為_(kāi)_____mL。
(3)算出鵝卵石的密度為_(kāi)_______g/cm3。
(4)下列實(shí)驗(yàn)或研究中所用方法與圖乙中測(cè)體積的方法相同的是( )
A.探究平面鏡成像時(shí),使蠟燭B與蠟燭A的像完全重合來(lái)研究像與物的大小關(guān)系
B.測(cè)量電壓時(shí),用電壓表測(cè)出電阻兩端的電壓
C.探究液體壓強(qiáng)的大小與液體種類(lèi)的關(guān)系時(shí),保持深度一定
D.研究磁體周?chē)拇艌?chǎng)強(qiáng)弱時(shí),引入磁感線
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,閉合開(kāi)關(guān)S,兩燈泡均正常發(fā)光,則兩燈泡一定具有相同的( 。
A. 額定電流 B. 額定電壓 C. 額定功率 D. 電阻
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
兩個(gè)電阻的規(guī)格分別為“6V 0.2A”和“3V 0.3A”,將它們串聯(lián)后接入電路,其總電壓不能超過(guò) V;將它們并聯(lián)后接入電路,其總電流不能超過(guò) A.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為了探究電流與電壓的關(guān)系,小迪選取了一個(gè)10Ω的定值電阻,用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變電阻兩端的電壓.
(1)小迪連接的電路如圖1所示,請(qǐng)你幫他將電壓表正確接入電路中.
(2)閉合開(kāi)關(guān)前,小迪應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片p滑到 端.(選填“A”或“B”)
(3)小迪在檢查電路連接無(wú)誤后,應(yīng)將開(kāi)關(guān) (選填“斷開(kāi)”或“閉合”),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,觀察電壓表和 的示數(shù),測(cè)量并記下幾組數(shù)據(jù).
(4)為記錄數(shù)據(jù),請(qǐng)你在圖2方框內(nèi)幫小迪設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.
(5)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)不是為了求平均值,是為了 .
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