某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究液體吸收的熱量多少與液體的種類、液體的質(zhì)量及升高的溫度等因素之間的關(guān)系．小組同學(xué)在四只相同的燒杯中倒入一定量的水或煤油，用四只供熱情況完全相同的酒精燈分別對(duì)液體加熱．每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，液體的質(zhì)量、加熱所用時(shí)間及液體升高的溫度等數(shù)據(jù)分別如圖甲、乙、丙、丁所示．

（1）在圖甲、乙、丙、丁中，最能說(shuō)明“液體吸收的熱量與液體的質(zhì)量有關(guān)”的是圖中
乙、丙
乙、丙
；最能說(shuō)明}液體吸收熱量與液體的種類有關(guān)“的是圖中
丙、丁
丙、丁
．
（2）分析、比較圖中甲與丁的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可以歸納得出的結(jié)論是：
相同質(zhì)量的液體，吸收的熱量與升高的溫度成正比
相同質(zhì)量的液體，吸收的熱量與升高的溫度成正比
．
分析：（1）探究“液體吸收的熱量與液體的質(zhì)量有關(guān)”應(yīng)控制液體種類、升高溫度相同、看吸收熱量與質(zhì)量間的關(guān)系，根據(jù)圖示找出符合要求的圖示；
探究“液體吸收熱量與液體的種類的關(guān)系”時(shí)，應(yīng)控制液體質(zhì)量、升高溫度相同，看吸收熱量與液體種類的關(guān)系，根據(jù)圖示找出符合要求的圖示．
（2）根據(jù)控制變量法，分析圖甲與圖丁所示實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論．
解答：解：（1）由圖乙與丙可知，兩燒杯液體都是煤油，種類相同，煤油升高的溫度相同，丙中煤油質(zhì)量是乙中煤油質(zhì)量的兩倍，丙吸收的熱量是乙吸收熱量的2倍，由此可見，液體吸收的熱量與液體的質(zhì)量有關(guān)；由圖可知，丙、丁兩燒杯中水與煤油的質(zhì)量相同，升高的溫度相同，液體種類不同，水吸收的熱量大于煤油吸收的熱量，由此可見：液體吸收熱量與液體的種類有關(guān)．
（2）由圖可知，甲圖與丁圖中都是水，液體種類相同，液體質(zhì)量相同，丁燒杯中水吸收的熱量是甲燒杯中水吸收熱量的兩倍，丁中水升高的問(wèn)度是甲中水升高溫度的兩倍，由此可知：相同質(zhì)量的液體，吸收的熱量與升高的溫度成正比．
故答案為：（1）乙、丙；丙、丁；（2）相同質(zhì)量的液體，吸收的熱量與升高的溫度成正比．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了探究液體吸收的熱量多少與液體的種類、液體的質(zhì)量及升高的溫度等因素之間的關(guān)系，認(rèn)真分析圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確解題的關(guān)鍵，解題時(shí)注意控制變量法的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?虹口區(qū)三模）某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究在容器中放入物體后液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量與容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量之間的大小與哪些因素有關(guān)．他們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為壓強(qiáng)變化量之間的關(guān)系可能與容器的形狀有關(guān)．為了驗(yàn)證猜想，他們?cè)诘酌娣e相同但形狀不同的輕質(zhì)容器中裝入相同質(zhì)量的水，并把相同的小球分別放入兩個(gè)容器中，發(fā)現(xiàn)小球都懸浮在水中．然后他們分別增加放入水中的小球個(gè)數(shù)（小球的體積與材質(zhì)均相同），并利用儀器測(cè)得容器底部所受水的壓強(qiáng)和容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)，把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．
表一  （底小口大容器）                  表二 （底大口小容器）
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 所加小球個(gè)數(shù) 水對(duì)容器底部壓強(qiáng)（帕） 容器對(duì)桌面壓強(qiáng)（帕） 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 所加小球個(gè)數(shù) 水對(duì)容器底部壓強(qiáng)（帕） 容器對(duì)桌面壓強(qiáng)（帕）
1 0 450 490 5 0 580 490
2 1 470 522 6 1 615 522
3 2 488 554 7 2 652 554
4 3 503 586 8 3 692 586
①分析比較表一或表二中水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)與所加小球的個(gè)數(shù)的變化關(guān)系，可得出初步結(jié)論：
水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)隨所加小球個(gè)數(shù)的增加而增加
水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)隨所加小球個(gè)數(shù)的增加而增加
．
②進(jìn)一步分析比較表一或表二中容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，歸納得出結(jié)論：
每增加一個(gè)小球，容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量相同
每增加一個(gè)小球，容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量相同
．
③小明同學(xué)分別計(jì)算了表一中水對(duì)容器底部壓強(qiáng)及容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)的變化量，由此得出結(jié)論：當(dāng)物體浸沒在水中，每增加一個(gè)小球，水對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量總要小于容器對(duì)桌面壓強(qiáng)的變化量．
小華通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
6、7、8
6、7、8
，判斷小明的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的（選填“正確”、“錯(cuò)誤”）．
④此小組同學(xué)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得到液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量與容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量之間的大小關(guān)系與容器的形狀有關(guān)的結(jié)論．而小紅同學(xué)認(rèn)為液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量與容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量之間的大小關(guān)系還可能與放入其中的物體密度有關(guān)．為了驗(yàn)證猜想，她實(shí)驗(yàn)選擇的物體及容器應(yīng)滿足
體積相同，密度不同的小球放入同一形狀的容器
體積相同，密度不同的小球放入同一形狀的容器
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?名山縣模擬）某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，他們的研究過(guò)程如下：
（1）猜想：他們分別在粗細(xì)不同、兩端開口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示：

根據(jù)圖（a）和（b），小明猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
根據(jù)圖
b和c
b和c
，小紅猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的密度有關(guān)．
根據(jù)圖（c）和（d），小華猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與
液體的深度
液體的深度
有關(guān)．
（2）探究：該小組同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，將玻璃管扎有橡皮薄膜的一端浸入盛有液體的燒杯中，然后改變管內(nèi)外液體的種類和深度，使橡皮薄膜分別向上凹進(jìn)、保持平整或向下凸出，如圖（a）、（b）、（c）所示．他們將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 管外液體 管內(nèi)液體 橡皮薄膜
密度（×103千克/米3） 深度（厘米） 密度（×103千克/米3） 深度
（厘米）
1 0.8 10 1.0 8 保持平整
2 0.8 10 1.0 9 向下凸出
3 0.8 10 1.0 7 向上凹進(jìn)
4 1.2 8 0.8 12 保持平整
5 1.2 8 0.9 12 向下凸出
6 1.2 8 0.7 12 向上凹進(jìn)
7 1.1 7 0.7 11 保持平整
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2和3可驗(yàn)證
小華
小華
的猜想是正確的（選填“小明”、“小紅”或“小華”），而且可以得出：當(dāng)液體的密度相同時(shí)，深度越深，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
4、5、6
4、5、6
可驗(yàn)證小紅的猜想是正確的，而且可以得出：當(dāng)液體的深度相同時(shí)，
液體的密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大
液體的密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大
．
③進(jìn)一步綜合分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4或7可歸納得出的結(jié)論是
液體的密度與深度乘積相同時(shí)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)相同
液體的密度與深度乘積相同時(shí)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)相同
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年上海市浦東新區(qū)八年級(jí)（下）期末物理試卷（解析版） 題型：填空題

某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究液體吸收的熱量多少與液體的種類、液體的質(zhì)量及升高的溫度等因素之間的關(guān)系．小組同學(xué)在四只相同的燒杯中倒入一定量的水或煤油，用四只供熱情況完全相同的酒精燈分別對(duì)液體加熱．每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，液體的質(zhì)量、加熱所用時(shí)間及液體升高的溫度等數(shù)據(jù)分別如圖甲、乙、丙、丁所示．

（1）在圖甲、乙、丙、丁中，最能說(shuō)明“液體吸收的熱量與液體的質(zhì)量有關(guān)”的是圖中    ；最能說(shuō)明}液體吸收熱量與液體的種類有關(guān)“的是圖中    ．
（2）分析、比較圖中甲與丁的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可以歸納得出的結(jié)論是：    ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年黑龍江省綏化市蘭西縣蘭河一中中考物理模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，他們的研究過(guò)程如下：
（1）猜想：他們分別在粗細(xì)不同、兩端開口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示：

根據(jù)圖（a）和（b），小明猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量______（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
根據(jù)圖______，小紅猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的密度有關(guān)．
根據(jù)圖（c）和（d），小華猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與______有關(guān)．
（2）探究：該小組同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，將玻璃管扎有橡皮薄膜的一端浸入盛有液體的燒杯中，然后改變管內(nèi)外液體的種類和深度，使橡皮薄膜分別向上凹進(jìn)、保持平整或向下凸出，如圖（a）、（b）、（c）所示．他們將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		管外液體管內(nèi)液體橡皮薄膜
密度（×103千克/米3）深度（厘米）密度（×103千克/米3）深度
（厘米）
10.8101.08保持平整
20.8101.09向下凸出
30.8101.07向上凹進(jìn)
41.280.812保持平整
51.280.912向下凸出
61.280.712向上凹進(jìn)
71.170.711保持平整
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2和3可驗(yàn)證______的猜想是正確的（選填“小明”、“小紅”或“小華”），而且可以得出：當(dāng)液體的密度相同時(shí)，深度越深，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)______可驗(yàn)證小紅的猜想是正確的，而且可以得出：當(dāng)液體的深度相同時(shí)，______．
③進(jìn)一步綜合分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4或7可歸納得出的結(jié)論是______．

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