下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．登月艙從地球到月球質(zhì)量變小

B．1kg鐵比1kg棉花的質(zhì)量大

C．玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生了變化，但性質(zhì)不變

D．一杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量不變，密度不變

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣初三期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

“花卉節(jié)”已經(jīng)成為揚(yáng)州的一張城市名片，走近花園就聞到撲鼻的花香，這是因?yàn)椋?）

A．分子之間存在引力 B．分子之間存在斥力

C．分子之間沒(méi)有空隙 D．分子不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高密市初二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

在下圖中所指的四個(gè)力中，不是彈力的是（ ）

A．

彈簧對(duì)手的拉力

B．

跳板對(duì)人的支持力

C．

弓對(duì)手的拉力

D．

磁鐵對(duì)小鐵吸引力

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省聊城市冠縣初二期末物理卷（解析版） 題型：作圖題

根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖中作出物體AB在平面鏡MN中所成的像A′B′．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省聊城市冠縣初二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

分別由不同物質(zhì)a、b、c組成的三個(gè)實(shí)心球，它們的體積和質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，由圖可知下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最大

B．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3

C．c物質(zhì)的密度是a的2倍

D．b、c的密度與它們的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省聊城市冠縣初二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（ ）

A．在城區(qū)禁止汽車(chē)?guó)Q笛，是在傳播過(guò)程中減弱噪聲

B．蝙蝠的視力很差，它通過(guò)接收自己發(fā)出的超聲波的回聲來(lái)探測(cè)周?chē)奈矬w

C．彈撥的鋼尺振動(dòng)得越快，發(fā)出聲音的響度越大

D．打雷時(shí)我們先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，是因?yàn)殚W電比雷聲先發(fā)生

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市巨野縣麒麟鎮(zhèn)初二期末物理卷（解析版） 題型：填空題

水具有反常膨脹的特性．如圖所示為水的密度在0℃～10℃范圍內(nèi)隨溫度變化的曲線(xiàn)．根據(jù)圖象可知，溫度等于 ℃時(shí)，水的密度最大；在0℃～4℃范圍內(nèi)，水具有 （填“熱脹冷縮”或“熱縮冷脹”）的性質(zhì)．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城大豐市初二學(xué)情調(diào)查考試物理卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀短文并回答下列問(wèn)題．

超聲波及其應(yīng)用

人能夠聽(tīng)到聲音的頻率范圍從20Hz到20000Hz．低于20Hz的聲音叫次聲波，高于20000Hz的聲音叫超聲波．

超聲波具有許多奇異特性：空化效應(yīng)﹣﹣超聲波能在水中產(chǎn)生氣泡，氣泡爆破時(shí)釋放出高能量，產(chǎn)生強(qiáng)沖擊力的微小水柱，它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙申的污垢迅速剝落，從而達(dá)到凈化物件表面的目的．傳播特性﹣﹣它的波長(zhǎng)短，在均勻介質(zhì)中能夠定向直線(xiàn)傳播，根據(jù)這一特性可以進(jìn)行超聲探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷等．

（1）超聲波能夠清洗物件是因?yàn)槁暡ň哂?u> ．

（2）宇航員在月球上不能利用超聲波測(cè)定兩山之間的距離，是由于 ．

（3）若聲音在海水中的傳播速度為1500m/s，利用回聲定位原理發(fā)射一束超聲波，到接收回聲所用時(shí)間為8s，那么前方的障礙物距離該處 m．（該填空2分）制成的裝置稱(chēng)為 ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市新化縣初二期末物理卷（解析版） 題型：填空題

在“觀(guān)察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水沸騰時(shí)，可以看到水面上不停地的冒“白氣”，“白氣”的形成是 現(xiàn)象（填物態(tài)變化），實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)，有的小組覺(jué)得把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你說(shuō)出一條縮短加熱時(shí)間的方法 ．

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