如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，a為玻璃板，b為點(diǎn)燃的蠟燭，c是和b完全相同但未點(diǎn)燃的蠟燭．則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    沿水平桌面移動(dòng)蠟燭c不能使c與b的像完全重合是因?yàn)椴ＡО鍥](méi)有與桌面垂直放置
  2. B.
    眼睛透過(guò)玻璃板看見(jiàn)的“蠟燭c”實(shí)際上是光的折射所形成的虛像
  3. C.
    為了保證實(shí)驗(yàn)效果應(yīng)選擇較厚的平板玻璃做實(shí)驗(yàn)
  4. D.
    發(fā)現(xiàn)鏡中出現(xiàn)了b兩個(gè)不重合的像是由于光在兩個(gè)反射面上兩次反射成像造成的
C
分析：（1）探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，玻璃板沒(méi)有垂直于水平桌面時(shí)，使代替蠟燭的另一個(gè)蠟燭不能和蠟燭的像完全重合．
（2）眼睛透過(guò)玻璃板看到蠟燭c，是光的折射現(xiàn)象．
（3）透明的玻璃板有兩個(gè)反射面，兩個(gè)反射面都能成像，給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)麻煩，為了簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量采用比較薄的玻璃板．
解答：A、玻璃板豎直放在水平桌面上，蠟燭c和蠟燭b的像不能完全重合．選項(xiàng)說(shuō)法正確，不符合題意．
B、蠟燭c射出的光線(xiàn)透過(guò)空氣-玻璃-空氣進(jìn)入人的眼睛，光線(xiàn)斜射到空氣和玻璃的界面時(shí)會(huì)發(fā)生折射，眼睛透過(guò)玻璃板看到蠟燭c是光的折射現(xiàn)象．選項(xiàng)說(shuō)法正確，不符合題意．
CD、厚玻璃板有兩個(gè)反射面，由于兩個(gè)反射面都能反射成像，實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)看到兩個(gè)像，使實(shí)驗(yàn)復(fù)雜化，為了保證實(shí)驗(yàn)效果，要盡量使用薄玻璃板．故選項(xiàng)C正確，選項(xiàng)D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：掌握平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中各器材選擇和操作的目的，例如為什么選擇薄透明玻璃板、為什么選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭、玻璃板為什么要豎直放置、刻度尺的作用等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

19、如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀(guān)察到A蠟燭像的同時(shí)．也能觀(guān)察到蠟燭B，巧妙地解決了確定
像的位置
和
像的大小
的問(wèn)題．
（2）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，可使B蠟燭與A蠟燭的像重疊，由此判斷：像與物的大小
相等
；進(jìn)一步觀(guān)察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線(xiàn)與玻璃板
垂直
．像和物到玻璃板的距離
相等
．
（3）移去蠟燭B，并在其所在的位置上放一光屏，直接觀(guān)察光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上
不能
（填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是
虛
像．
（4）張紅用跳棋棋子代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但看不清跳棋棋子的像．請(qǐng)你幫她想個(gè)能夠看清棋子的像的辦法：
用燈光照射棋子
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，A為玻璃板，B為點(diǎn)燃的蠟燭，C是和B完全相同但未點(diǎn)燃的蠟燭．
   物距/cm  像距/cm
 第一次  12.1  12.1
 第二次  15.2  15.2
 第三次  17.1  17.1
（1）在玻璃板中看到的B蠟燭的像，是由于光的
反射
反射
所形成的虛像．
（2）用C蠟燭找像時(shí)，無(wú)論怎樣在水平桌面上移動(dòng)C蠟燭，都不能與B的像完全重合，則可能性最大的原因是什么？
（3）眼睛透過(guò)玻璃板看到的“C蠟燭”是
B
B

A．光的反射形成的虛像
B．光的折射形成的虛像
C．光的直線(xiàn)傳播形成的虛像
D．蠟燭C本身
（4）若用光屏在玻璃板后面接收B蠟燭的像，能否接收到？
不能
不能
．
（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)，一位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出像到平面鏡的距離
等于
等于
物到平面鏡的距離．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，a為玻璃板，b和c是兩支完全相同的蠟燭．
下列說(shuō)法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于
確定像的位置
確定像的位置
；
（2）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇
2mm
2mm
 厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；
（3）如果玻璃板沒(méi)有放正，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？
有可能找不到像
有可能找不到像
．
（4）使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置，分別測(cè)出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．你認(rèn)為這種方法是否合理？
不合理
不合理
理由是：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
．
（5）實(shí)驗(yàn)中，直尺的作用是
比較物距與像距
比較物距與像距
的關(guān)系．
（6）將蠟燭B移去，在此位置上放上光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A的火焰的像（填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．（中間一塊玻璃板，一邊有個(gè)蠟燭）
（1）探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，為什么不用平面鏡代替玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
利用玻璃板可以確定像的位置及大小
利用玻璃板可以確定像的位置及大小
．
（2）李明在玻璃板的前面放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，還要再玻璃板的后面放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，對(duì)蠟燭A和B的要求是
完全一樣
完全一樣
，這是為了
比較像與物體的大小
比較像與物體的大小
．
（3）在尋找蠟燭像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該
A
A
（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀(guān)察，小明無(wú)論如何調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與蠟燭的像重合，請(qǐng)你推測(cè)可能的原因是
玻璃板沒(méi)有垂直放置
玻璃板沒(méi)有垂直放置
．
（4）如果張紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但看不清跳棋的像，請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像
利用手電筒照亮跳棋
利用手電筒照亮跳棋
．
（5）用刻度尺分別測(cè)出點(diǎn)燃的蠟燭和玻璃板后面的蠟燭到玻璃板之間的距離，發(fā)現(xiàn)像距的數(shù)據(jù)等于物距的數(shù)據(jù)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．你認(rèn)為這種方法是否合理？
不合理
不合理
理由
應(yīng)該多次改變蠟燭的位置，通過(guò)多次測(cè)量數(shù)據(jù)，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論出現(xiàn)偶然性
應(yīng)該多次改變蠟燭的位置，通過(guò)多次測(cè)量數(shù)據(jù)，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論出現(xiàn)偶然性
．

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