9.如圖所示的電路,電源電壓恒定,不考慮燈泡L電阻隨溫度的變化,閉合開(kāi)關(guān)S,將滑片P向a端移動(dòng)的過(guò)程中( 。
A.電流表A與電壓表V1的示數(shù)均變大
B.電流表A示數(shù)與電壓表V2示數(shù)的乘積變大
C.電壓表V1示數(shù)與電壓表V2示數(shù)之和不變,燈泡L亮度變暗
D.電壓表V1示數(shù)與電流表A示數(shù)之比變大,電路消耗的總功率變大

分析 由電路圖可知,燈泡L與滑動(dòng)變阻器R串聯(lián),電壓表V1測(cè)L兩端的電壓,電壓表V2測(cè)變阻器R兩端的電壓,電流表測(cè)電路中的電流.
(1)根據(jù)滑片的移動(dòng)可知接入電路中的電阻的變化,根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律可知電路中電流的變化和L兩端的電壓變化;
(2)根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)和電功率的計(jì)算公式分析判斷變阻器的功率變化情況;
(3)由串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)分析兩電壓表示示數(shù)和的變化;由P=UI判斷燈泡實(shí)際功率變化,從而知燈泡亮度變化;
(4)電壓表V1示數(shù)與電流表A示數(shù)之比大小等于燈泡電阻,由此可知其比值變化;由P=UI判斷總功率變化.

解答 解:由電路圖可知,燈泡L與滑動(dòng)變阻器R串聯(lián),電壓表V1測(cè)L兩端的電壓,電壓表V2測(cè)R兩端的電壓,電流表測(cè)電路中的電流.
A、調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P向a端移動(dòng),接入電路中的電阻變大,電路中的總電阻變大,
由I=$\frac{U}{R}$可知,電路中的電流變小,即電流表A的示數(shù)變小,
燈泡電阻不變,由U=IR可知,L兩端的電壓變小,即電壓表V1的示數(shù)變小,
因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,所以滑動(dòng)變阻器R兩端的電壓變大,即電壓表V2的示數(shù)變大,故A錯(cuò)誤;
B、由P=UI知,電流表A示數(shù)與電壓表V2示數(shù)的乘積大小等于滑動(dòng)變阻器的功率,
由串聯(lián)電路電阻特點(diǎn)和歐姆定律可得,電路中電流I=$\frac{U}{{R}_{L}+R}$,
由P=I2R可得,滑動(dòng)變阻器R的功率:
PR=($\frac{U}{{R}_{L}+R}$)2R=$\frac{{U}^{2}R}{{{R}_{L}}^{2}+2{R}_{L}R+{R}^{2}}$=$\frac{{U}^{2}R}{{{R}_{L}}^{2}-2{R}_{L}R+{R}^{2}+4{R}_{L}R}$=$\frac{{U}^{2}R}{({R}_{L}-R)^{2}+4{R}_{L}R}$,
若R>RL,當(dāng)滑片P滑到R=RL,PR有最大值,但R與RL電阻關(guān)系未知,所以P向a滑動(dòng)時(shí)變阻器功率變化不能確定,故B錯(cuò)誤;
C、由串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路兩端電壓之和,電源電壓不變,兩電壓表的示數(shù)之和等于電源電壓,即兩電壓表示數(shù)和不變,
A的示數(shù)變小,V1的示數(shù)變小,由P=UI知,燈泡的實(shí)際功率變小,所以燈泡變暗,故C正確;
D、由R=$\frac{U}{I}$可知,電壓表V1示數(shù)與電流表A示數(shù)的比值等于L的電阻,則電壓表V1示數(shù)與電流表A示數(shù)的比值不變,電源電壓一定,電路中的電流變小,由P=UI知電路消耗的總功率變小,故D錯(cuò)誤;
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電路的動(dòng)態(tài)分析,涉及到串聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律的應(yīng)用,正確分析電路的連接方式以及電表所測(cè)物理、靈活運(yùn)用公式是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺(jué)喉頭振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花,如圖甲所示.由此可以得出
的結(jié)論:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.
(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng),為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是:在桌子上放一些小紙屑.
(3)小明、小華又提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:聲音是怎樣傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題,他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:①聲音的傳播需要介質(zhì);②聲音的傳播不需要介質(zhì);究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):如圖乙所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越。ㄌ睢按蟆被颉靶 保,由此現(xiàn)象可以推理:猜想①是正確的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.光敏電阻的阻值隨光照射的強(qiáng)弱而改變.“光強(qiáng)”表示光的強(qiáng)弱程度的物理量,照射光越強(qiáng),光強(qiáng)越大,光強(qiáng)符號(hào)用E表示,國(guó)際單位為坎德拉(cd).實(shí)驗(yàn)測(cè)得光敏電阻的阻值R與光強(qiáng)E間的關(guān)系如圖1所示,根據(jù)圖象解答下列問(wèn)題:
(1)光敏電阻隨光強(qiáng)的增大而減。
(2)當(dāng)光強(qiáng)為E1時(shí),光敏電阻的阻值為R1;當(dāng)光強(qiáng)為E2時(shí),光敏電阻的阻值為R2,那么它們之間的關(guān)系式為R1:R2=$\frac{{E}_{2}}{{E}_{1}}$(用E1、E2表示).
(3)將光敏電阻R、定值電阻R0、電流表、開(kāi)關(guān)和電源連接成如圖2所示電路.閉合開(kāi)關(guān),逐漸增大光敏電阻的光照強(qiáng)度,那么②.(填正確答案的序號(hào))
①電流表的讀數(shù)增大,光敏電阻兩端的電壓也增大
②電流表的讀數(shù)增大,但光敏電阻兩端的電壓減小
③電流表的讀數(shù)減小,但光敏電阻兩端的電壓增大
④電流表的讀數(shù)減小,光敏電阻兩端的電壓也減小
(4)在如圖2所示電路中,已知電源電壓為6V,定值電阻R0=6Ω,測(cè)得電路中電流表的讀數(shù)為0.5A.通過(guò)計(jì)算確定此時(shí)的光照強(qiáng)度E為多少坎德拉(cd)?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖所示,在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,依次將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上.調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度. 
下表是小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm
160
23015
32020
41530
55/
(1)小華同學(xué)忘記了記錄第1次實(shí)驗(yàn)的像距,通過(guò)分析已經(jīng)記錄的數(shù)據(jù),可以確定該像距在10cm~20cm之間.
(2)當(dāng)光屏上得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像時(shí),保持透鏡的位置不變,要使屏上的像變小些,應(yīng)將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,將光屏靠近透鏡.(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”) 
(3)第5次實(shí)驗(yàn)時(shí)所成像的特點(diǎn)是正立、放大的虛像.當(dāng)物距為4cm時(shí),所成的像跟原來(lái)的像相比變小(選填“變大”或“變小”).
(4)第1次實(shí)驗(yàn)時(shí),小華老師的老花鏡緊貼在凸透鏡的前面,要在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)將光屏向靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡方向移動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某同學(xué)利用圖示裝置來(lái)研究凸透鏡成像

(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度上.
(2)如圖甲所示,當(dāng)凸透鏡位于光具座上A處時(shí),恰好在光屏上成清晰的像,成的是倒立(填“正立”或“倒立”)的像.蠟燭燃燒一段時(shí)間后,燭焰的像將位于光屏中心的上方.
(3)在保持(2)中蠟燭和光屏位置不變的愔況下,將凸透鏡向右移到B處(圖中未標(biāo)出),光屏上再次成清晰的像,成的是縮小(填“放大”“縮小”或“等大”)的像.
(4)換用另一塊凸透鏡,再次將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度后,蠟燭和光屏位置不變的情況下,在光具座上無(wú)論如何移動(dòng)蠟燭,都不能承接到燭焰的像,原因可能是凸透鏡的焦距太大,使得蠟燭到凸透鏡的距離小于或等于焦距.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在探究“冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中

(1)圖1實(shí)驗(yàn)裝置的安裝順序是自下而上.(選填“自上而下”或“自下而上”)
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該選擇顆粒較小的冰塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(選填“較大”或“較小”)
(3)改正裝置的后,小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的冰加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖2所示,分析圖象可知,冰的熔點(diǎn)是0℃,其熔化過(guò)程的特點(diǎn)是吸收熱量,溫度保持不變,這說(shuō)明冰是晶體(選填“晶體”或“非晶體”)在第6min該物質(zhì)處于固液共存(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”),熔化過(guò)程用了6分鐘.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

1.小剛家安裝了太陽(yáng)能熱水器,其水箱的容積是200L.某天早晨,小剛給熱水器水箱注滿水,看到溫度計(jì)顯示水箱中水的溫度為19℃,中午時(shí)溫度計(jì)顯示水箱中的水溫為44℃.求:
(1)水箱中水的質(zhì)量.
(2)水箱中水吸收的熱量.[c=4.2×103J/(kg•℃)]
(3)這些熱量如果是燃燒天然氣來(lái)提供的;且天然氣燃燒放出的熱量有80%被水吸收,則需要完全燃燒多少m3的天然氣?(已知天然氣的熱值為8×107J/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.工人師傅在螺母下面墊一個(gè)面積較大的墊圈,是通過(guò)增大受力面積方法為了減小壓強(qiáng)(選填“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.如圖所示為一名消防隊(duì)員正在進(jìn)行模擬演習(xí)訓(xùn)練,當(dāng)消防隊(duì)員沿著豎立在地面上的鋼管勻速下滑時(shí),他與鋼管之間的摩擦是滑動(dòng)摩擦(選填“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”),他受到的摩擦力等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)他的重力.

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同步練習(xí)冊(cè)答案