某實(shí)驗(yàn)小組在探究“小燈泡發(fā)光時(shí)的亮度與其電功率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,所用電源的電壓是8V,小燈泡的額定電壓是5V,小燈泡兩端允許加的最大電壓為小燈泡額定電壓的1.2倍.
(1)請(qǐng)將圖中的實(shí)驗(yàn)電路連接完整.
(2)正確連接電路后,將變阻器的滑片滑到阻值最大端.閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩表示數(shù)都較。藭r(shí)將變阻器的滑片向阻值最小端緩慢滑動(dòng),同時(shí)觀察兩表示數(shù).那么觀察電流表示數(shù)的目的是________.
(3)畫出實(shí)驗(yàn)表格.
(4)如果某次實(shí)驗(yàn)電壓選0.5V,可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?________.

解:(1)小燈泡的額定電壓是5V,故電壓表的量程為0~15V,且與燈泡并聯(lián),滑動(dòng)變阻器按一上一下的原則與電流表串聯(lián)即可,如下圖所示:

(2)電流表開始選擇的是大量程,緩慢將滑動(dòng)變阻器的滑片從阻值最大端移到另一端,觀察電流表的示數(shù)變化是為了確定電流表應(yīng)該用哪個(gè)量程.
(3)實(shí)驗(yàn)記錄表格如下表所示.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電功率P/W小燈泡的亮度
1
2
3

(4)當(dāng)實(shí)驗(yàn)電壓為0.5V,遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于了燈泡的額定電壓5V,因此小燈泡可能不發(fā)光.
故答案為:(1)如圖;(2)確定電流表應(yīng)該用哪個(gè)量程;(3)見上表;(4)小燈泡可能不發(fā)光.


分析:(1)根據(jù)燈泡額定電壓確定電壓表量程,電壓表與燈泡并聯(lián),滑動(dòng)變阻器、燈泡串連接入電路,連線時(shí)注意電表正負(fù)接線柱不要接反,注意滑動(dòng)變阻器要接一上一下兩個(gè)接線柱.
(2)為防止電流過大燒壞電流表,在閉合開關(guān)前電流表應(yīng)選擇大量程.閉合開關(guān)后,根據(jù)電流表指針偏轉(zhuǎn)角度大小確定量程.
(3)表格應(yīng)包括,實(shí)驗(yàn)次數(shù)、電壓、電流、功率、燈泡亮度情況,設(shè)置的電壓可以從燈泡發(fā)光起,合理設(shè)置測(cè)量數(shù)據(jù).
(4)當(dāng)燈泡的實(shí)際功率或?qū)嶋H電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于額定值時(shí),燈泡不會(huì)發(fā)光.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)物電路圖的連接和電流表量程的選擇、滑動(dòng)變阻器規(guī)格的選擇,關(guān)鍵是明白實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),綜合性強(qiáng)、難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

20、某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過程中,進(jìn)行了以下步驟:

(1)將凸透鏡正對(duì)太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小、最亮的光斑,由此粗略測(cè)出此凸透鏡焦距
10
cm.
(2)小華同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,如上圖所示,并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度上,實(shí)驗(yàn)過程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變.將燭焰移動(dòng)到光具座上的l5cm位置處,移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏成了一個(gè)倒立,
縮小
的實(shí)像,應(yīng)用這一原理制成的光學(xué)儀器有
照相機(jī)

(3)小華同學(xué)對(duì)凸透鏡成像做了進(jìn)一步的探究,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,將光屏向右移動(dòng)了2cm,結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變模糊,接著她將某眼鏡鏡片放在透鏡與燭焰之間并左右移動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)果光屏上燭焰的像又重新變清晰.此現(xiàn)象說明該鏡片是
凹透鏡
.(選填“凸透鏡”還是“凹透鏡”)

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(1)圖1中電壓表的讀數(shù)是
2.5
2.5
V,電阻箱的示數(shù)是
5608
5608
歐.

(2)某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過程中,進(jìn)行了以下步驟:
①將凸透鏡正對(duì)太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑.則此凸透鏡焦距約是
10
10
cm.
②小華同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.如圖2所示.并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在
同一高度
同一高度
上,實(shí)驗(yàn)過程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變.將燭焰移動(dòng)到光具座上的1 5cm位置處,移動(dòng)光屏.使?fàn)T焰在光屏上成了一個(gè)倒立、
縮小
縮小
的實(shí)像,應(yīng)用這一原理制成的光學(xué)儀器有
照相機(jī)
照相機(jī)

③小華同學(xué)對(duì)凸透鏡成像做了進(jìn)一步的探究,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,將光    屏向右移動(dòng)了2cm,結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變的模糊,接著她將同學(xué)的近視眼鏡放在    透鏡左側(cè)附近并左右移動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)果光屏上燭焰的像又重新變的清晰,此成像過程就是
近視眼
近視眼
的矯正原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?大連)某實(shí)驗(yàn)小組在探究“小燈泡發(fā)光時(shí)的亮度與其電功率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,所用電源的電壓是8V,小燈泡的額定電壓是5V,小燈泡兩端允許加的最大電壓為小燈泡額定電壓的1.2倍.
(1)請(qǐng)將圖中的實(shí)驗(yàn)電路連接完整.
(2)正確連接電路后,將變阻器的滑片滑到阻值最大端.閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩表示數(shù)都較。藭r(shí)將變阻器的滑片向阻值最小端緩慢滑動(dòng),同時(shí)觀察兩表示數(shù).那么觀察電流表示數(shù)的目的是
確定電流表應(yīng)該用哪個(gè)量程
確定電流表應(yīng)該用哪個(gè)量程

(3)畫出實(shí)驗(yàn)表格.
(4)如果某次實(shí)驗(yàn)電壓選O.5V,可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?
小燈泡可能不發(fā)光
小燈泡可能不發(fā)光

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某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過程中,進(jìn)行了以下步驟:
(1)如圖甲所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后,在光屏上形成了一個(gè)最小最亮的光斑.由光線經(jīng)過凸透鏡前后的情形可知凸透鏡對(duì)光線具有
會(huì)聚
會(huì)聚
作用,該凸透鏡的焦距是
15.0或15
15.0或15
cm.

(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后,無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像,請(qǐng)你寫出其中一條可能的原因:
蠟燭放在了凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)(或蠟燭、凸透鏡和光屏三者的中心不在同一高度處)
蠟燭放在了凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi)(或蠟燭、凸透鏡和光屏三者的中心不在同一高度處)

(3)如圖乙所示,保持凸透鏡在光具座上的位置不變,把燭焰放在光具座上的A位置,調(diào)節(jié)光屏到B位置時(shí),光屏上出現(xiàn)了清晰的像,這個(gè)像是一個(gè)
倒立
倒立
(選填“正立”或“倒立”)、
縮小
縮小
(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實(shí)像;
照相機(jī)
照相機(jī)
(填光學(xué)儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的.如果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上靠近透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過程中,進(jìn)行了以下步驟:
(1)將凸透鏡正對(duì)太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小、最亮的光斑,由此粗略測(cè)出此凸透鏡焦距約是多少?
(2)小華同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,如圖所示,并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度上,實(shí)驗(yàn)過程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變.將燭焰移動(dòng)到光具座上的15cm位置處,當(dāng)光屏在光具座60~70cm間的某位置時(shí),光屏將接到燭焰的像,該像與物比較有什么特點(diǎn)?應(yīng)用這一原理可以制成什么光學(xué)儀器?

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