11.小勇在探究“通電螺線管的外部磁場(chǎng)”實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),可通過觀察小磁針的排列并依據(jù)小磁針N極的指向判斷通電螺線管的磁極.
(2)小勇猜想通電螺線管周圍磁場(chǎng)的強(qiáng)弱可能與線圈匝數(shù)和電流大小都有關(guān).實(shí)驗(yàn)中,他將開關(guān)S從1切換到2上時(shí),調(diào)節(jié)變阻器的滑片P到合適位置,再次觀察螺線管吸引的回形針數(shù)目,則判斷滑片P的位置是否合適的方法是觀察到電流表的示數(shù)與開關(guān)處于1時(shí)的示數(shù)相同.
(3)往螺線管周圍的有機(jī)玻璃板上撒鐵屑,給螺線管通電并輕輕敲擊玻璃板,可觀察到鐵屑如圖乙所示的分布狀態(tài).實(shí)驗(yàn)中敲擊玻璃板的目的是減小摩擦力,通過觀察可知通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形的磁場(chǎng)相似.

分析 (1)條形磁體周圍磁感線的形狀是紡錘形的,根據(jù)圖乙所示的通電螺線管周圍磁感線的形狀,兩者聯(lián)系起來,可以得到此題的答案.
(2)影響螺線管磁性強(qiáng)弱的因素有電流的大小和線圈匝數(shù)的多少,在實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意控制變量法的運(yùn)用.(3)周圍鐵屑會(huì)被磁化,但由于其與紙板的摩擦力太大,它不能自己轉(zhuǎn)動(dòng),因此實(shí)驗(yàn)中輕敲紙板;

解答 解:(1)在探究“通電螺線管的外部磁場(chǎng)”實(shí)驗(yàn)中,可通過觀察小磁針的排列,利用通電螺線管周圍的小磁針N極的指向可以確定通電螺線管的極性;
(2)實(shí)驗(yàn)中,他將開關(guān)S從l換到2上時(shí),連入電路的線圈匝數(shù)發(fā)生了變化,為了保證電流不變,應(yīng)調(diào)節(jié)變阻器的滑片P,控制兩次實(shí)驗(yàn)的電流大小不變,即控制電流表的示數(shù)與開關(guān)處于1時(shí)的示數(shù)相同.
再次觀察吸引的回形針數(shù)目,這樣才能探究出通電螺線管磁場(chǎng)強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系.
(3)由于周圍鐵屑會(huì)被磁化,但由于其與紙板的摩擦力太大,它不能自己轉(zhuǎn)動(dòng),因此實(shí)驗(yàn)中輕敲紙板的目的是減小鐵屑與紙板的摩擦,使鐵屑受到磁場(chǎng)的作用力而有規(guī)律地排列,分析論證得出結(jié)論:通電螺線管周圍的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似;
故答案為:(1)小磁針的排列;小磁針N極的指向;(2)相同;(3)減小摩擦力;條形.

點(diǎn)評(píng) (1)通過螺線管周圍小磁針的北極指向確定了螺線管周圍的磁場(chǎng)方向,再利用建立模型法畫出了其周圍的磁感線形狀.與學(xué)過的條形、蹄形磁體周圍磁感線的形狀對(duì)比即可解決此題.
(2)此題中在探究螺線管的磁場(chǎng)分布時(shí)用到了建立模型法;在探究其磁場(chǎng)方向和磁場(chǎng)強(qiáng)弱時(shí)用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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19.下列作圖中,正確的是( 。
A.
杠桿的力臂
B.
球靜止在墻角處受力示意圖
C.
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D.
水中漂浮的物體受力示意圖

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6.綜合問答:
細(xì)心的小明搜集了生活中看到的幾個(gè)場(chǎng)景:
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②乘車時(shí),汽車一剎車,身體向前傾倒;
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請(qǐng)你挑選上述1個(gè)場(chǎng)景,用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋.
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16.下圖物體如果均只受到兩個(gè)力的作用,能使物體保持平衡狀態(tài)的是( 。
A.B.C.D.

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3.小軍同學(xué)想要探究“液體壓強(qiáng)大小與方向是否有關(guān)”,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究方案,圖甲、乙、丙中金屬盒橡皮膜處于同種液體內(nèi)的相同深度,實(shí)驗(yàn)測(cè)得三種情況下壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差相等.

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條折成如圖b所示的形狀,放在兩塊木板之間,并且還在上面放了一個(gè)茶杯.相信你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)感到好奇,好!請(qǐng)你根據(jù)這一情景提出自己的一個(gè)研究課題,設(shè)計(jì)好如下的研究方案,并回答有關(guān)問題.
研究課題:紙張承受的力與是否折它有關(guān)嗎?
猜想或者假設(shè):紙張承受的力與它有關(guān)(或無關(guān))
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行試驗(yàn)::
①實(shí)驗(yàn)器材和裝置:三張大小不同的本子紙,一些砝碼(或重物),兩塊木塊
②實(shí)驗(yàn)步驟:a將面積較小的紙放在兩個(gè)木塊之間,逐漸加放砝碼,直到紙下彎,記下所加砝碼的重力G1;然后將小紙折疊后,重做上述實(shí)驗(yàn),記下所加砝碼重力G2.b.換中等大小的紙重復(fù)步驟a;c換面積較大的紙,重復(fù)步驟a;
③實(shí)驗(yàn)用記錄表格:
分析與論證:在a、b、c三步中,均有G1≠G2(或G1=G2);.
如果猜想正確,則在剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們會(huì)看到:G1≠G2
評(píng)估:你還能提出的科研探究的課題是:紙能承受的力與是否被折有關(guān)嗎?

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