【題目】盲人善于分辨不同人的聲音,這主要是因?yàn)椴煌娜税l(fā)出的聲音的( )不同.
A. 音色 B. 音調(diào) C. 聲速 D. 響度
【答案】A
【解析】不同的發(fā)聲體發(fā)出的音色不同,音色反映了聲音的品質(zhì)與特色,我們能夠從聲音辨別發(fā)聲體就是靠音色而判斷的,答案選A。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】【2015·盤(pán)錦市】如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,R1為滑動(dòng)變阻器,R2為定值電阻。閉合開(kāi)關(guān)S后,在滑片從最左端向右移動(dòng)到中間位置的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( )
A.電流表A1 的示數(shù)不變,電流表A2 的示數(shù)變大
B.電壓表V的示數(shù)不變,電流表A1 的示數(shù)變大
C.電壓表V的示數(shù)變小,電路的總功率變大
D.電壓表V的示數(shù)與電流表A1 的示數(shù)的比值變大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代通信主要由衛(wèi)星通信和________通信兩種方式組成;通信衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)信號(hào)是通過(guò)________來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(2分)與人耳能聽(tīng)到的聲音相比,次聲具有較小的( 。
A.傳播速度B.傳播能量 C.振動(dòng)幅度 D.振動(dòng)頻率
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小亮想測(cè)量一個(gè)小木塊(不吸水)的密度,他利用天平、圓柱形玻璃杯、適量的水、細(xì)針等器材,經(jīng)過(guò)思考,想出了如下的實(shí)驗(yàn)方法.
(1)圖甲是小亮在調(diào)節(jié)天平時(shí)的情景,小麗指出了他在操作上的錯(cuò)誤,你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是: .
(2)小亮糾正錯(cuò)誤后調(diào)節(jié)好天平,按照以下步驟繼續(xù)實(shí)驗(yàn): ①將小木塊放在天平左盤(pán),天平平衡時(shí)右盤(pán)中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示,則小木塊的g.
②將玻璃杯中裝滿(mǎn)水,用細(xì)針緩慢地將木塊壓入水中,使之完全浸沒(méi).利用排水法,測(cè)出溢出水的質(zhì)量為30g,則小木塊的體積為cm3 . (已知ρ水=1.0xl03kg/m3)
③測(cè)出小木塊的密度是g/cm3 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016·龍東卷】學(xué)習(xí)了電功率的知識(shí)后,小亮想利用家中的電能表(如圖所示)測(cè)量電水壺的電功率和熱效率。他把質(zhì)量為1kg溫度是20℃的冷水倒入電水壺中,然后把家中的用電器都與電源斷開(kāi),僅讓電水壺工作,在5分鐘內(nèi)將這壺水燒開(kāi)(在標(biāo)準(zhǔn)氣壓下),他觀察到電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)了70轉(zhuǎn)。試求:
(1)將這壺水燒開(kāi),水吸收的熱量是多少?
(2)電水壺的電功率為多少?
(3)電水壺的熱效率為多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】我們敲擊琴鍵不同鍵時(shí),發(fā)出的聲音不同,主要是因?yàn)?/span>____不同;用大小不同的力敲擊鋼琴的同一個(gè)鍵時(shí),聽(tīng)起來(lái)聲音也不同,這主要是因?yàn)?/span>_____不同.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】【2015·哈爾濱市】如圖甲是運(yùn)送人們上樓的自動(dòng)扶梯.下表是小華收集的某自動(dòng)扶梯的一些參數(shù).
【江蘇省連云港市2014年中考物理試卷】如圖所示,電源的電壓為12V,且保持不變,R0為“100Ω 0.5A”的滑動(dòng)變阻器,R2=10Ω.cd和ef為兩對(duì)接線(xiàn)柱,另有一只定值電阻R1和一根導(dǎo)線(xiàn)接在兩對(duì)接線(xiàn)柱上.當(dāng)閉合S、S1.?dāng)嚅_(kāi)S2,滑動(dòng)變阻器的滑片P置于最左端a時(shí),滑動(dòng)變阻器消耗的功率為1W;當(dāng)閉合S、S2,斷開(kāi)S1,滑片P置于中點(diǎn)時(shí),滑動(dòng)變阻器消耗的功率為2W.
(1)通過(guò)計(jì)算確定電阻R1及導(dǎo)線(xiàn)的位置并求出R1的阻值;
(2)閉合S、S2,斷開(kāi)S1,使R2消耗的功率不小于0.9W,且保持電路安全工作,求滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值范圍.
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