【題目】小明利用如圖甲所示的裝置探究冰的熔化特點,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài),繪制成圖像如圖乙所示。
(1)由圖乙可知冰屬于_____(選填“晶體”或“非晶體”);
(2)比較圖像中AB段與CD段可知:該物質(zhì)在_____(選填“AB”或“CD”)段比熱容較大,由此可知,同種物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關;
(3)如果試管中最初放入質(zhì)量為 50g 的冰,則在 15min~25min 內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量是_____J。[c水=4.2×103J/(kg℃)]
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【題目】(1)如圖所示是小李和小王利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置
①實驗前沒掛鉤碼時,杠桿靜止的位置如圖甲所示,杠桿________(“處于”或“不處于”)平衡狀態(tài);
②杠桿平衡后,小李在左右兩側分別掛上鉤碼,如圖乙所示,杠桿的________端會下沉;
③小李和小王又分別設計了兩種實驗方案,小李的方案如圖丙所示,小王的方案如圖丁所示。你認為________的實驗方案更好;
④實驗中小王發(fā)現(xiàn):如果在杠桿的O點施加一個向上的力,這個力并不會影響杠桿的平衡。不會影響杠桿平衡的原因是________。
(2)在物理實驗操作考查中,小雨抽測的題目是“驗證阿基米德原理”。他的實驗操作步驟如圖所示。
①小雨按實驗操作步驟把第一次實驗所測得物理量及數(shù)據(jù)填寫在一份空白表格中,按上圖丙完成測量后,他發(fā)現(xiàn)表格中還漏掉兩項沒填好,請你把漏掉的物理量名稱及單位填入表格中的Ⅰ、Ⅱ處。
次數(shù) | 物體重力/N | 物體浸在液體中測力計示數(shù)/N | 浮力/N | 小桶和排開液體總重/N | Ⅰ______ | Ⅱ______ |
1 | 4 | 3 | 1 | 1.6 | 1 | 0.6 |
2 | ||||||
3 |
②他把這個表補完后,分析數(shù)據(jù),仍得不出與阿基米德原理相符的結果。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)原來在他的實驗中還有一處錯誤。這處錯誤是________。
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【題目】在研究水的沸騰的實驗中,將裝有水的試管放入盛有水的燒杯中,如圖甲所示。
(1)實驗過程中燒杯上方有大量的“白氣”冒出,“白氣”是_____(選填“水蒸氣”或“小水珠”);
(2)分析圖乙所示圖象可知水的沸點是_____℃;
(3)燒杯中的水長時間持續(xù)沸騰過程中,試管中的水_____(選填“會”或“不會”)沸騰。
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【題目】如圖所示,兩個透明容器中封閉著等量的空氣,將兩個容器中的電阻絲和串聯(lián)接到電源兩端,將容器外部的電阻絲與并聯(lián)。圖中的裝置是為了探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與____________的關系,比較的是____________(選填“和”、“和”或“和”)兩個電阻絲產(chǎn)生的電熱。電阻絲的作用是:使通過電阻絲和的電流____________。
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【題目】如圖所示,放于水平桌面上的臺秤,其中央有一個盛水平底柱形燒杯。現(xiàn)將彈簧測力計下端吊著的實心鋁塊逐漸浸入,直至剛浸沒于水中(不接觸容器,無水溢出)在此過程中,下列說法正確的是
A. 彈簧測力計的示數(shù)逐漸減小,臺秤的示數(shù)不變
B. 水對燒杯底部的壓強變大,臺秤的示數(shù)逐漸變小
C. 水對杯底增加的壓力等于鋁塊浮力的變化量
D. 浮力逐漸變大,臺秤對水平桌面的壓強不變
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【題目】如圖所示,電源電壓為4.5V,電流表量程為“0~0.6A”,滑動變阻器規(guī)格為“10 1A”,小燈泡L標有“2.5V 1.25W”(不考慮溫度對燈絲電阻的影響),在保證各元件安全的情況下,移動滑動變阻器的滑片,下列說法正確的是( 。
A.小燈泡的額定電流是0.6AB.電流表示數(shù)變化范圍是0.3~0.5A
C.電壓表的示數(shù)變化范圍是0~3VD.電路的最大電功率是1.25W
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【題目】小寧同學總結所學物理知識的筆記如下,其中正確的是
A.
物理學家 | 貢獻 |
牛頓 | 慣性定律 |
奧斯特 | 電流的磁效應 |
昂內(nèi)斯 | 發(fā)現(xiàn)超導現(xiàn)象 |
B.
物理量 | 單位 |
溫度 | 開爾文 |
電流 | 安培 |
電功率 | 千瓦時 |
C.
測量儀器 | 原理 |
體溫計 | 熱脹冷縮 |
天平 | 杠桿平衡條件 |
密度計 | 懸浮條件 |
D.
常用數(shù)據(jù) | 數(shù)值 |
1個標準大氣壓 | |
聲速 | |
光速 |
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【題目】甲、乙兩位同學一起做探究杠桿的平衡條件的實驗,以杠桿中點為支點,如圖甲、乙所示.
(1)若杠桿右端低左端高,為使其在水平位置上靜止,應將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù),甲同學立即分析得出杠桿的平衡條件,這種做法的不足是: .
(3)如圖乙所示,乙同學設計了兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第 (填“一”或“二”)種實驗方案更方便.在同等條件下,兩次彈簧測力計讀數(shù)F1 F2(填“<”、“=”或“>”).
(4)乙同學用圖丙裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)當杠桿水平平衡時,與甲同學得出的杠桿平衡條件不相符,其可能的原因是: .
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【題目】科學社團的同學們進行了各種特殊方法測量的展示活動,下面就是他們設計的一個實驗:小軍同學把一礦泉水瓶底剪掉,瓶蓋擰緊并吊一重物可以做成一個簡易密度計,其重力。在水中漂浮時液面對應瓶上的某一刻度線,此處可標記為1(),在酒精中液面對應另一刻度線處,此處可標記為0.8(),則:
(1)1()的刻度線位置是_____(選填“a”或“b”)處;
(2)兩次操作中,簡易密度計在水中和酒精中的之比是_____;
(3)如果在甲圖瓶中放入一物體后液面正好與刻度線b相平,如圖丙所示,則物體重力為_____N,這樣可以把密度計改裝成一個測量重力的工具。
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