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在光學中,折射率是這樣定義的,讓光線從真空(空氣)射入某介質發(fā)生折射,如果入射角是I,折射角是r,則該介質的折射率為n=sin I/sin r,圖為某光線通過三棱鏡(等腰三角形的頂角為2α)的光路圖,則該三棱鏡的折射率為( )
A.tanα
B.cotα
C.tg2α
D.ctg2α
【答案】分析:先作左邊界面的斜面的法線,再作右邊斜面的法線,找出空氣中的入射角和介質中的折射角,分別求出折射角和入射角的大小,然后再根據折射率的定義即可得出答案.
解答:解:先作左邊界面的斜面的法線,再作右邊斜面的法線,
當光線從左邊以α角入射時,此時的入射角I=90°-α,
讓光線從右邊可逆方向以α角入射求出此時的折射角,發(fā)現兩入射角相等,這說明了中間光線和兩側的斜邊夾角相等,說明和底邊平行,即CD∥BC,則當光線從左邊以α角入射時,
此時的折射角為r=90°-=α.則該三棱鏡的折射率為
n===cotα.
故選B.
點評:此題主要考查光的折射現象及其應用,解答此題的關鍵是利用折射時光路是可逆的,證明CD∥AB,然后再利用三角形內角和定理求出折射角的大小,然后問題可解,此題對學生的要求比較高,要求學生應具備一定的學科綜合能力,
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?白下區(qū)二模)小明注意到光線由空氣進入水、玻璃等透明介質時會發(fā)生折射現象,他結合物理學習和日常生活中的相關經驗,提出猜想:光線由空氣進入水、玻璃等透明材料時發(fā)生折射的程度可能是不相同的.
(1)你認為小明的猜想是
有道理
有道理
(“有道理”或“無道理”)的.
(2)小明與學?萍夹〗M的同學進行了探究,實驗中得到如下數據,表1是光從空氣射入水中的測量數據,表2是光從空氣射入玻璃的測量數據:
表1
入射角α 15° 30° 45° 60°
折射角γ 11.3° 22.1° 35.4° 40.9°
表2
入射角α 15° 30° 45° 60°
折射角γ 9.9° 19.5° 28.1° 35.3°
(a)分析表1的數據,可以得出結論
光由空氣斜射入水中的時候,折射角小于入射角
光由空氣斜射入水中的時候,折射角小于入射角

折射角隨著入射角的增大而增大
折射角隨著入射角的增大而增大

(b)對表1、表2的數據進行對比分析,得出的結論是
在入射角相同的情況下,光由空氣斜射入不同的透明介質時,發(fā)生折射的程度是不同的.
在入射角相同的情況下,光由空氣斜射入不同的透明介質時,發(fā)生折射的程度是不同的.

(3)小明想起自己去眼鏡店配眼鏡的情景,當時,配鏡師傅提到一個術語“折射率”,師傅說:相同度數的眼鏡使用折射率大的材料,眼鏡就可以更輕薄,矯正視力的效果越理想.結合以上數據你對這兩種透明介質的這種光學屬性的判斷是,水的“折射率”比玻璃
(選填:“大、小 或 相同”),依據是
入射角相同時,光線透過玻璃后的折射角更小
入射角相同時,光線透過玻璃后的折射角更小

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中:
(1)如圖1甲所示,一束太陽光經過凸透鏡后,在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑.由圖可知,凸透鏡對光線具有
會聚
會聚
作用,該凸透鏡的焦距是
10
10
cm.

(2)第一組同學將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭后,無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像,請你指出其中一條可能的原因:
光屏、凸透鏡和燭焰的中心不在同一高度上
光屏、凸透鏡和燭焰的中心不在同一高度上

(3)調整后,把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(如圖1乙),在凸透鏡另一側前后移動光屏,會在光屏上得到一個倒立、
放大
放大
的實像(填寫像的性質);
投影儀
投影儀
(填光學儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的.如果將蠟燭在乙圖的基礎上遠離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應向
靠近
靠近
(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動.
(4)實驗一段時間蠟燭變短,如圖2所示,要使燭焰像仍然成在光屏的中心,應將光屏向
移動.調整后,把蠟燭移到B點處,無論怎樣調節(jié)光屏,光屏上始終接收不到像,是因為此時成的是正立、放大的
像,要想看到這個像,應從圖中的
C
C
(填“C”或“D”)箭頭所示的方向去觀察.
(5)第二組同學不用蠟燭,而用由幾個發(fā)光二極管做成“F”字樣的發(fā)光體進行實驗,你認為其好處是
所成的像不會晃動,更加穩(wěn)定
所成的像不會晃動,更加穩(wěn)定
.(寫出一點即可)
(6)最后一組同學在測該透鏡的焦距時,將紅光換成了綠光,你認為這樣做的結果會使該透鏡的焦距
變小
變小
 (填“變大”,“變小”或“不變”);原因是
凸透鏡對綠光的折射率比紅光大
凸透鏡對綠光的折射率比紅光大

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