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4.如圖,在“測定小燈泡電功率”的實驗中,實驗室有以下器材:小燈泡(額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω)、電流表(0-0.6A,0-3A)、電壓表(0-3V,0-15V)、開關、電源電壓為4V且恒定不變、滑動變阻器、導線若干.
(1)請你用畫筆線代替導線,將圖甲中的實物圖連接成實驗電路(要求向左移動滑片時燈泡變亮).
(2)實驗過程中,閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,電壓表沒有示數,電流表指針有明顯的偏轉,分析電路故障的原因可能是:小燈泡短路.
(3)電路故障排除后,某次實驗中,電流表示數是0.2A.電壓表示數如乙圖,此時小燈泡的功率是0.44W.
(4)若要測定小燈泡的額定功率,接下來具體的操作是滑片應向左移動直到電壓表示數為2.5V為止,再讀出此時電流表的讀數,計算出燈泡的額定功率.

分析 (1)本實驗中滑動變阻器應一上一下串聯入電路中,由滑片左移動時燈泡變亮確定其接線柱,由燈泡正常發(fā)光電流確定電流表量程;
(2)閉合開關,電流表有示數說明電路是通路,再由燈泡不亮,電壓表沒有示數分析電路故障;
(3)確定電壓表量程和分度值,讀出電壓表示數,利用P=UI算出功率;
(4)燈泡正常發(fā)光時電壓等于其額定電壓,由串聯電路分壓原理分析接下來的操作.

解答 解:
(1)測定小燈泡電功率的實驗中,電流表和滑動變阻器應串聯在電路中,滑片左移動時燈泡變亮,說明電路中電流增大,變阻器連入阻值變小,所以應將變阻器的左下接線柱接入電路中;燈泡正常工作電流約為:I=$\frac{{U}_{額}}{{R}_{L}}$=$\frac{2.5V}{10Ω}$=0.25A,所以電流表使用0-0.6A量程.電路連接如圖所示:

(2)閉合開關,電流表有示數說明電路是通路,燈泡不亮,電壓表沒有示數,說明小燈泡處短路或電壓表兩端短路;
(3)燈泡額定電壓2.5V,所以電壓表使用0-3V量程,量程0.1V,由乙圖知,電流表示數是0.2A,電壓表示數2.2V,此時小燈泡的功率:P=UI=2.2V×0.2A=0.44W;
(4)燈泡兩端電壓2.2V小于燈泡的額定電壓,為使燈泡正常發(fā)光,增大燈泡兩端分得電壓,減小變阻器分得電壓,由串聯電路的分壓原理知,滑片應向左移動直到電壓表示數為2.5V為止,再讀出此時電流表的讀數,計算出燈泡的額定功率.
故答案為:(1)見上圖;(2)小燈泡短路;(3)0.44;(4)滑片應向左移動直到電壓表示數為2.5V為止,再讀出此時電流表的讀數,計算出燈泡的額定功率.

點評 本題是測燈泡額定功率的實驗,考查了電路連接、故障判斷、電表讀數、實驗的操作以及功率計算.綜合性強,但都屬于基礎知識,難度適中.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

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(1)售貨員推貨物做了多少功?
(2)如果把貨物推上臺階用了20s,那么推力做功的功率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在“測量小燈泡的電阻”實驗中,電源電壓保持不變,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)電路接通后,小明發(fā)現移動滑動變阻器的滑片使其接入電路的電阻減小時,電壓表的示數也變小了,則他連接的電路是左如圖中的哪一個甲.
(2)改正電路后,他將測得的數據及計算結果填在如表的表格中.小燈泡正常發(fā)光時的電阻為8.3Ω(保留一位小數).
實驗次數1234
電壓U/V1.01.52.02.5
電流I/A0.200.220.260.30
電阻R/Ω5.06.87.7
(3)分析表中的數據發(fā)現,四次測量得到燈絲的電阻值變化很大,試解釋其原因燈絲的電阻受溫度的影響比較大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時,小燈泡上標有“3.5V”字樣,小紅設計并連接了部分實驗電路,如圖1乙所示.

(1)請幫助小紅在圖1乙中完成實驗電路的連接.
(2)連接完實驗電路后,小紅閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮、電流表無示數、電壓表有示數,請你幫助小紅分析電路出現故障的原因:小燈泡斷路.
(3)排除問題后,小紅調節(jié)滑動變阻器,使燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數如圖1甲所示,則小燈泡的額定功率為1.05W.
(4)假若電壓表15V量程損壞,3V量程能正常使用,電源電壓為4.5V且穩(wěn)定不變,仍利用現有的器材完成實驗,你認為正確的操作方法是電壓表測量滑動變阻器的電壓,使得電壓表是1V即可.
(5)若想繼續(xù)探究I與U關系的實驗,則應該選擇下面如圖2所示兩種電路圖中的甲電路圖,你的理由是想探究I與U關系的實驗,應該保持R不變,故據圖可知,乙圖中的小燈泡的電阻是隨著溫度變化的,而甲圖中使用的是定值電阻,其阻值是不變的,故選甲圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)連接電路時開關應斷開,電流表的量程應選0~0.6A.
(2)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(3)實驗過程中,小紅正確連接電路并檢查無誤后,閉合開關,但她發(fā)現燈泡不亮,于是立刻舉手要求老師更換燈泡,其實小紅的做法是欠妥的,她正確的做法應該是先移動滑動變阻的滑片看燈泡是否發(fā)光;;
(4)小葉閉合開關,移動滑片P到某一點時,電壓表示數(如圖乙)為2.2V,若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖甲中滑片P向B(A/B)端移動,使電壓表的示數為2.5V.
(5)小華移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制成圖丙所示的I-U圖象,根據圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是0.5W.
(6)小明同學在實驗中連接好電路,閉合開關,移動變阻器滑片P,發(fā)現小燈泡始終不亮,電壓表示數為零,電流表有示數,原因可能是燈泡短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明用圖甲所示電路來測量小燈泡的電阻值,燈泡額定電壓為2.0V.

(1)請用筆畫線代替導線將圖甲電路連接完整.要求:當滑動變阻器滑片P置于B端時,變阻器接入電路的阻值最大.
(2)實驗中,小明發(fā)現無論怎樣調節(jié)滑動變阻器,兩電表指針始終處于圖乙所示位置,由此可以推斷:電路中3、6(選填圖中表示接線柱的數字)之間出現了斷路 (選填“短路”或“斷路”)故障.
(3)故障排除后,小明在閉合開關后馬上讀出電表的讀數,記為第1組數據,然后逐步調節(jié)滑動變阻器,改變電表的讀數,又分別記錄另外4組數據,描點連線后得到小燈泡的U-I圖象如圖丙所示,則小燈泡常溫下的電阻值為2Ω;小燈泡正常發(fā)光時的電阻值為4Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,已知電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時的電阻約為8Ω,滑動變阻器上標有“50Ω  2A”.

(1)某同學連接的電路如圖甲所示,請指出其中的兩處錯誤:
①滑動變阻器同時接了下面兩個接線柱;
②電流表正負接線柱接反.
(2)將上述錯誤改正后,閉合開關,如果發(fā)現燈泡特別亮,且此時電流表、電壓表都有示數,則出現該現象的原因可能是滑動變阻器的滑片沒有位于最大阻值處.
(3)閉合開關后,調節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數為2.5V,若此時電流表的示數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為0.85W.
(4)若考慮電表自身的電阻對測量的影響,則電功率的測量結果與真實值相比偏大(選填“大”或“小”),其原因是電流表測量的是小燈泡和電壓表并聯的總電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖是小明研究小燈泡電阻的實驗電路圖,電源電壓為12V,圖乙是根據實驗數據繪出的U-I圖.小燈泡標有額定電壓不清,滑動變阻器R標有“50Ω 1A”字樣.

(1)閉合開關前,小明應將滑動變阻器的滑片移到b端.
(2)小明閉合開關后發(fā)現燈不亮,為了驗證小燈泡是否燒壞,較為合理的做法是移動滑片(“更換小燈
泡”或“移動滑片”),如果燈泡兩端電壓表有示數,電流表一直無示數,原因是燈泡斷路.
(3)小明測得小燈泡在2V、4V、5V、6V、8V、10V電壓下的電阻,計算平均值,再根據圖象,找出該電阻值對應的電壓,從而得出小燈泡的額定電壓,這種方法錯誤(選填“正確”或“錯誤”).
(4)同桌小華想測一個1000Ω左右的定值電阻,用小明的電路,卻無法測出來,原因是電流小于電流表的最小分度值.小華又設計另一實驗電路圖(如圖丁),將滑片移到b點,測出電壓為Ux,則被測電阻值的大小為Rx=$\frac{50{U}_{x}}{12V-{U}_{x}}Ω$;,電功率大小為${P}_{x}={U}_{x}•\frac{12V-{U}_{x}}{50Ω}$(用題中已知量表示).考慮到代表內阻,被測電阻值偏;原因是計算出電流略大于電阻Rx的電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.彈簧測力計下掛一長方體物體,將物體從盛有適量水的燒杯上方離水面某一高度處緩緩下降,然后將其逐漸浸入水中如圖(甲);圖(乙)是彈簧測力計示數F與物體下降高度h變化關系的圖象,由圖可知,物體浸沒在水中時所受浮力是4N,物體的密度是2.25×103kg/m3.  (g取10N/kg )

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同步練習冊答案