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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第七章 本章檢測卷(解析版) 題型:選擇題
一根長8cm的彈簧,當(dāng)所受拉力為8N時(shí),長度變?yōu)?2cm,當(dāng)長度變?yōu)?4cm時(shí)所受拉力是( )
A.10N
B.12N
C.14N
D.20N
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第九章第3節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
已知人體皮膚的表面積約1.5m2.那么,在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,1.5m2的面積上受到的大氣壓力為________N.人體并沒有被壓扁,是因?yàn)開_______.(1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0取1.0×105Pa)
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第九章第2節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,水平桌面上有兩個(gè)重力不計(jì)的圓柱形容器A、B,橫截面積均為5.0×10-3m2,A的底面向上凸起,B的底面為平面.在兩容器中均加入重為10N的水,則B對桌面的壓強(qiáng)為________Pa,A對桌面的壓強(qiáng)________(填“大于”“小于”或“等于”)B對桌面的壓強(qiáng).若A、B容器的水中同一高度處的壓強(qiáng)分別為pA、pB,則pA________pB(填“大于”“小于”或“等于”).(g取10N/kg)
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第九章第2節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
著名的“木桶理論”是指:用木桶來裝水,若制作木桶的木板參差不齊,那么,它能盛下水的容量,不是由這個(gè)木桶中最長的木板來決定的,而是由最短的木板來決定的,所以它又被稱為“短板效應(yīng)”.那么,決定木桶底部受到的水的壓強(qiáng)大小的是( )
A.木桶的粗細(xì)
B.木桶的輕重
C.最短的一塊木板
D.最長的一塊木板
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第九章第1節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
(2012濟(jì)寧)如圖所示的三個(gè)高度相同的實(shí)心鐵塊放在水平桌面上,已知正方體鐵塊A最重,圓柱體鐵塊C的底面積最。膫(gè)鐵塊對桌面的壓強(qiáng)最大呢?
同學(xué)們提出了以下三種猜想:
猜想一:正方體鐵塊A最重,所以它對桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想二:圓柱體鐵塊C的底面積最小,所以它對桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想三:三鐵塊的高度相同,所以它們對桌面的壓強(qiáng)相等.
(1)以圖中長方體鐵塊B為研究對象,推導(dǎo)它對桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式,根據(jù)表達(dá)式分析判斷上述哪一個(gè)猜想是正確的.(已知鐵的密度為ρ,長方體鐵塊的高度為h,底面積為S)壓強(qiáng)表達(dá)式的推導(dǎo):p=________.
分析判斷:由上面壓強(qiáng)的表達(dá)式可知,鐵塊對桌面的壓強(qiáng)只與________有關(guān),所以猜想________是正確的.
(2)利用海綿或其他簡易器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證上面的猜想.
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第九章第1節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2012廣州)如圖所示,圖釘尖的面積是5×10-8m2,圖釘帽的面積是1×10-4m2,松木能承受的最大壓強(qiáng)是5×106Pa.以下說法正確的是( )
A.手指至少要用500N的力,圖釘尖才能進(jìn)入松木
B.手指至少要用0.25N的力,圖釘尖才能進(jìn)入松木
C.圖釘靜止時(shí),它受到水平向左的力大于水平向右的力
D.圖釘靜止時(shí),它受到水平向左的力小于水平向右的力
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科目:初中物理 來源:2015年人教版初中物理八年級第九章 第4節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,把一個(gè)輕的空紙盒豎立在桌面上,讓電吹風(fēng)的風(fēng)從它左邊側(cè)面吹過(不吹到盒子),可以看到盒子將向________邊倒,這是因?yàn)檫@邊的空氣________________________.
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科目:初中物理 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江臺州卷)物理(解析版) 題型:選擇題
對教材中的圖片,下列描述合理的是( )
A B C D
A.使用測電筆辨別火線和零線時(shí),手要接觸金屬筆卡
B.用手掌代替橡皮小槌,無法完成膝跳反射實(shí)驗(yàn)
C.兩小球能相互吸引,它們一定帶異種電荷
D.吸煙損害吸煙者身體健康,對周圍人的健康沒有影響
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