4．物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，在用天平測(cè)某物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，三次測(cè)量數(shù)據(jù)分別是267.5g、267.8g、267.6g，則最接近物體質(zhì)量的真實(shí)值是267.6g．

分析 要解答本題需掌握：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少；
考查對(duì)多次測(cè)量求平均值減小誤差的理解與運(yùn)用．

解答 解：（1）質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它是物體所含物質(zhì)的多少；
（2）將數(shù)據(jù)267.5g、267.8g、267.6g相加后求平均值得267.6g，所以最接近真實(shí)的測(cè)量記錄應(yīng)為267.6g．
故答案為：物質(zhì)的多少；267.6．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量的定義，以及減小誤差的數(shù)據(jù)處理方法，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．某同學(xué)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在距離透鏡20cm的地方，當(dāng)它向透鏡移動(dòng)時(shí)，其倒立的像移動(dòng)速度大于蠟燭移動(dòng)速度，則下列說法正確的是（　�。�
A．蠟燭距離凸透鏡10cm時(shí)，一定不能成像
B．蠟燭距離凸透鏡15cm時(shí)，一定成放大的虛像
C．蠟燭距離凸透鏡30cm時(shí)，一定成放大的實(shí)像
D．蠟燭距離凸透鏡40cm時(shí)，一定成縮小的實(shí)像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中保持凸透鏡的位置不變，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）小明分別將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上，并調(diào)整凸透鏡和光屏的高度．使它們的中心跟蠟燭的中心大致在同一高度．
（2）過一段時(shí)間后，小明發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高，要使?fàn)T焰成像在光屏中心，若只能調(diào)節(jié)燭焰，應(yīng)將燭焰向上（選填“上”“下”）調(diào)節(jié)．
（3）小明將蠟燭放在圖中15cm的刻度線處，左右移動(dòng)光屏，直到光屏上成清晰的倒立縮小的實(shí)像，照相機(jī)就是利用這一成像原理制成的．
（4）為了觀察物距等于5cm時(shí)燭焰的成像特點(diǎn)，請(qǐng)你寫出接下來的操作步驟移動(dòng)光屏，從凸透鏡的右側(cè)通過凸透鏡觀察．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于透鏡下列說法中，正確的是   （　�。�
A．凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，因此通過凸透鏡的光線一定都會(huì)聚在焦點(diǎn)
B．凸透鏡有焦點(diǎn)，凹透鏡也有焦點(diǎn)
C．凸透鏡只對(duì)平行光有會(huì)聚作用
D．通過凹透鏡的光一定是會(huì)聚的

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

19．小紅同學(xué)家的一臺(tái)太陽能熱水器安裝在樓頂上，熱水器的水箱離地面高12m．現(xiàn)需要將初溫為10℃、體積為80L的水加熱到60℃，g取10N/kg，c水=4.2×103J/（kg•℃），則：
（1）80L水的質(zhì)量是多少？這些水需要吸收多少熱量？
（2）把這些水從地面輸送到熱水器的水箱中，至少需對(duì)水做多少功？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，這座名為Solar City Tower 的驚人建筑是為2016年巴西里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)建造，建成后將在海面上出現(xiàn)一個(gè)高達(dá)105m的懸空瀑布，采用太陽能發(fā)電供應(yīng)樓內(nèi)用電，多余電能將用于將海水抽至樓頂形成懸空瀑布，從物流學(xué)的角度看，飛流直下的瀑布蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)械能；請(qǐng)說出太陽能應(yīng)用的一個(gè)好處清潔．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想，小組將對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證：
（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè)，要研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作控制變量法．
（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想：
猜想A：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；
（3）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖a、圖b和圖c的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（a）按圖a和c滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來驗(yàn)證猜想A的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大小相等（相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯(cuò)誤的．
（b）按圖a和b滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來驗(yàn)證猜想B的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是正確（正確/錯(cuò)誤）的．
（4）接著，小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路如圖（1）所示．

（1）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，Ll、L2 應(yīng)該選擇不相同（選填“相同”或“不相同”）的小燈泡．
（2）小明根據(jù)連接好電路，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖（2）所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來他應(yīng)該斷開開關(guān)，換用較小量程，重新做實(shí)驗(yàn)；．
（3）測(cè)出Ll兩端的電壓后，小明斷開開關(guān)，準(zhǔn)備拆下電壓表，改接在B、C之間．小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩，只需將與A 點(diǎn)相連的導(dǎo)線改接到C點(diǎn)即可．小聰?shù)霓k法是不正確（填“正確”或“錯(cuò)誤”），電壓表將出現(xiàn)的現(xiàn)象是電壓表的指針反向偏轉(zhuǎn)，糾正方法是電壓表的左接線柱接在B點(diǎn)，右接線柱接在C點(diǎn)．
（4）測(cè)量完成后，進(jìn)行小組交流討論，下表選錄了四個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析而不用一個(gè)小組的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為這樣做的理由尋找普遍規(guī)律．
實(shí)驗(yàn)小組Ll兩端電壓/VL2兩端電壓/V串聯(lián)總電壓/V
11.43.14.5
23.01.34.4
31.11.72.8
41.81.23.0

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．根據(jù)圖中所示的實(shí)物連接圖，在右面的框中畫出電路圖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案