為了探究影響物體對(duì)支持面壓力大小的有關(guān)因素,小匯同學(xué)用形狀大小相同、質(zhì)量不同的重物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中他將重物放在水平面上,如圖所示。改變重物與支持面的接觸面積,用傳感器測(cè)出壓力大小,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一中。觀察分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),歸納得出結(jié)論:

表一  重物放在水平面上

序號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

質(zhì)量(千克)

1

1

1

2

2

2

3

3

3

接觸面積(厘米2

4

5

6

4

5

6

4

5

6

壓力(牛)

9.8

9.8

9.8

19.6

19.6

19.6

29.4

29.4

29.4

①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7(或2、5、8或3、6、9),得到的結(jié)論是:__________________。

②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或4、5、6或7、8、9),得到的結(jié)論是:__________________

③小匯將重物放在一塊長(zhǎng)薄板上,觀察到圖(a)所示的現(xiàn)象,將薄板的一端抬高,使支持面傾斜,觀察到圖(b)所示的現(xiàn)象。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可初步判斷:物體對(duì)支持面的壓力大小可能與支持面的傾角__________(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。

④在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究中,小匯測(cè)出了斜面的傾角θ(注:傾斜的支持面稱(chēng)為斜面),如圖(c)所示,并改變?chǔ)壤^續(xù)實(shí)驗(yàn),同時(shí)用力傳感器測(cè)出相應(yīng)的壓力大小,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表二中。

表二  重物放在斜面上

序號(hào)

10

11

12

質(zhì)量(千克)

1

1

1

斜面傾角

θ1(=0°)

θ2(>0°)

θ3(>θ2)

壓力(牛)

9.8

7.8

7.0

分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)10、11、12,得到的結(jié)論是:____________________。

 

【答案】

①在接觸面積相同時(shí),物體對(duì)水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比;②物體對(duì)水平面的壓力與接觸面積無(wú)關(guān);③有關(guān);④質(zhì)量相同的物體對(duì)斜面的壓力與斜面的傾角有關(guān),傾角越大,壓力越。

【解析】

試題分析:①由實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7(或2、5、8或3、6、9)可看出,它們的接觸面積相同,物體對(duì)水平面的壓力與物體的質(zhì)量的比值9.8N/kg不變,故可得出結(jié)論:在接觸面積相同時(shí),物體對(duì)水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比.②由實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或4、5、6或7、8、9),可看出接觸面積相同,質(zhì)量相同,物體對(duì)水平面壓力相同,故得到的結(jié)論是:物體對(duì)水平面的壓力與接觸面積無(wú)關(guān);③圖(a)、(b)對(duì)比可發(fā)現(xiàn),斜面的形變程度小了,故可初步判斷:物體對(duì)支持面的壓力大小可能與支持面的傾角有關(guān).④由表格實(shí)驗(yàn)序號(hào)10、11、12可看出它們的質(zhì)量相同,斜面的傾角越大,壓力越小,故得到的結(jié)論是:質(zhì)量相同的物體對(duì)斜面的壓力與斜面的傾角有關(guān),傾角越大,壓力越。蚀鸢笧椋孩僭诮佑|面積相同時(shí),物體對(duì)水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比;②物體對(duì)水平面的壓力與接觸面積無(wú)關(guān);③有關(guān);④質(zhì)量相同的物體對(duì)斜面的壓力與斜面的傾角有關(guān),傾角越大,壓力越小.

考點(diǎn):控制變量法的運(yùn)用

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,在玻璃板后放上另一支相同的蠟燭B,如圖所示,下列觀點(diǎn)不正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖甲是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.
( 1 )直尺的作用是便于比較物與像
到平面鏡的距離
到平面鏡的距離
的關(guān)系.
( 2 )兩根等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較
像與物的大小
像與物的大小
的關(guān)系.
( 3 )移去蠟燭B,并在其所在位置上放一白紙板做光屏,則光屏上(填“能”或“不能”)接收到蠟燭A 的燭焰的像.這說(shuō)明平面鏡成的是
像.
( 4 )用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于
確定像的位置
確定像的位置

( 5 )如果有3mm 和2mm 厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇
2
2
mm 厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn).
( 6 )如果玻璃板沒(méi)有放正,將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?
有可能找不到像
有可能找不到像

( 7 )如果將蠟燭A 向靠近玻璃板的方向移動(dòng),則像的大小將
不變
不變

( 8 )使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置,分別測(cè)出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:像到玻璃板的距離與物體到玻璃板的距離相等.你認(rèn)為這種方法是否合理?說(shuō)明理由.
不合理;只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測(cè)三組以上
不合理;只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測(cè)三組以上

( 9 )依照?qǐng)D乙那樣,在桌面上豎立一塊玻璃板,把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.要想研究玻璃板成像的特點(diǎn),關(guān)鍵的問(wèn)題是設(shè)法確定像的位置.仔細(xì)想想,實(shí)驗(yàn)時(shí)具體的做法是
用另一只等大的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合
用另一只等大的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合

我們這樣確定像的位置,憑借的是視覺(jué)效果的相同,因而可以說(shuō)是采用了
等效替代
等效替代
的科學(xué)方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
(選填“較明亮”或“較黑暗”)的環(huán)境中進(jìn)行.
(2)如果有3mm和1mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇
1
1
mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn);
(3)選取實(shí)驗(yàn)b和c兩支完全相同的蠟燭,是為了比較像與
大小關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)沿水平桌面移動(dòng)蠟燭c
不應(yīng)
不應(yīng)
(選填應(yīng)/不應(yīng))將c點(diǎn)燃.
(4)如果玻璃板沒(méi)有放正,將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?
(5)如圖所示,平面鏡前的物體S所成的像S′,若在鏡后AB處放一塊布透明的塑料,則像S′將如何變化?

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同步練習(xí)冊(cè)答案