在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)．(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)

(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃，則他們選擇的是________(填“A”或“B”)套裝置．

(2)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示，得到a、b兩種不同圖象的原因是水的質(zhì)量________．

(3)通過分析圖象C，可得到的信息有：

①________；

②________．

答案：
解析：

B　不同　水沸騰前吸熱溫度升高，水沸騰時(shí)吸熱但溫度不變等．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、物理興趣小組的同學(xué)在做“觀察水沸騰“的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在水溫達(dá)到90℃后，他們每隔1min記錄一次水的溫度，下表是實(shí)驗(yàn)過程中的記錄表格：
（1）請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，在圖中畫出水的沸騰圖象．
（2）請(qǐng)你通過實(shí)驗(yàn)歸納出水沸騰時(shí)的特點(diǎn)：
①
沸騰前溫度不斷升高
；
②
沸騰后溫度保持不變
．
t（min） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
T（℃） 90 92 94 96 98 100 100 100 100 100

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?丹東模擬）如圖所示，在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）

時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
溫度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 98 …
（1）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃，他們選擇的是圖13所示的兩套實(shí)驗(yàn)裝置中的
B
B
（填“A”或“B”）．
（2）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．
（3）通過分析圖象C，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：
①
不斷吸熱
不斷吸熱
；②
溫度保持不變
溫度保持不變
．
（4）沸騰前水的溫度不斷升高，水表面的“白氣”逐慚增多，說明
溫度越高，水的蒸發(fā)速度越快
溫度越高，水的蒸發(fā)速度越快
．
（5）上面的表格是實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)．分析表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，此時(shí)的大氣壓
小于
小于
（填“大于”、“小于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．因?yàn)橐后w的沸點(diǎn)與液體表面的
氣壓
氣壓
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小凡同學(xué)在做“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn)中
（1）他的操作如圖1所示，其中錯(cuò)誤之處是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
．
（2）糾正錯(cuò)誤后，觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同如圖2中的a，b所示．則圖中
b
b
是水沸騰前的情況，圖中
a
a
是水在沸騰時(shí)的情況．
（3）由圖象3可知，水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是
繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變
繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，
（1）A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置，他們測(cè)出的水溫將偏
高
高
 （選填“高”或“低”）．
（2）圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，此時(shí)水的溫度是
92
92
℃．
（3）B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同，他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖 丙所示．分析圖象可知：水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，當(dāng)時(shí)的大氣壓
＜
＜
 （選填“＜”、“＞”或“=”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．
（4）實(shí)驗(yàn)中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時(shí)間，可以采取的措施是
適當(dāng)減少水量（或適當(dāng)提高水的初溫）
適當(dāng)減少水量（或適當(dāng)提高水的初溫）
（寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）
（1）甲、乙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．
（2）通過分析圖象C，此時(shí)水的沸點(diǎn)是
100℃
100℃
；歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：
①
不斷吸收熱量
不斷吸收熱量
； ②
溫度保持不變
溫度保持不變
．
（3）甲、丙兩位同學(xué)分別選用A、B兩套器材做實(shí)驗(yàn)，丙同學(xué)的水先沸騰的原因是：
丙同學(xué)選擇B裝置，有蓋減少熱量散失，先達(dá)到沸點(diǎn)先沸騰
丙同學(xué)選擇B裝置，有蓋減少熱量散失，先達(dá)到沸點(diǎn)先沸騰
．

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