Question

11．不同物體吸收太陽(yáng)輻射能力不同，那么物體吸收太陽(yáng)輻射能力與哪些因素有關(guān)呢？小明認(rèn)為，物體吸收太陽(yáng)輻射能力可能與物體的顏色有關(guān)．于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽(yáng)底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度．小明的這段科學(xué)探究過(guò)程缺少的環(huán)節(jié)是（　�。�

• A． 提出問(wèn)題
• B． 猜想假設(shè)
• C． 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
• D． 分析論證

Answer 1

分析 科學(xué)探究的基本過(guò)程主要有以下幾點(diǎn)要素：
第一是提出問(wèn)題．也就是探究什么，針對(duì)什么現(xiàn)象設(shè)問(wèn)．
第二是猜想與假設(shè)．實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想．
第三是制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．這一環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)的核心．
第四要素是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)．在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作、安全操作的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及時(shí)填入記錄表中．
第五要素是分析與論證．實(shí)質(zhì)就是對(duì)探究的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，對(duì)探究現(xiàn)象歸納總結(jié)的過(guò)程．
第六要素是評(píng)估．評(píng)估的實(shí)質(zhì)是對(duì)探究的反思過(guò)程，討論科學(xué)探究中所存在的問(wèn)題、獲得的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)建議等．評(píng)估有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維，教師要以多種形式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)探究的過(guò)程和探究結(jié)果有評(píng)估的意識(shí)．
第七要素是交流與合作．全班或同一組內(nèi)圍繞得到什么結(jié)論，如何得出結(jié)論，有什么體會(huì)等問(wèn)題進(jìn)行討論與交流．

解答 解：（1）不同物體吸收太陽(yáng)輻射能力不同，那么物體吸收太陽(yáng)輻射能力與哪些因素有關(guān)呢？這屬于提出問(wèn)題的環(huán)節(jié)；
（2）小明認(rèn)為，物體吸收太陽(yáng)輻射能力可能與物體的顏色有關(guān)．這屬于猜想與假設(shè)的環(huán)節(jié)；
（3）于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽(yáng)底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度，這屬于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)．
綜上所述缺少分析論證的環(huán)節(jié)，故ABC錯(cuò)誤，D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展不只是記住有關(guān)的探究步驟就能解決的，必須在探究實(shí)踐中不斷積累．