為了探究影響電熱的因素,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材,分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案.

(1)這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)是通過(guò)觀察什么知道電熱的多少.
(2)甲方案探究的問(wèn)題是什么?
(3)乙方案探究的問(wèn)題是什么?
【答案】分析:(1)電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少,我們通過(guò)肉眼直接觀察看不到其多少,在此應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法,把電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少用我們能看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái).
(2)和(3)在該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法,首先找到它們相同的物理量,再找到它們不同的物理量,便可以找到探究的是電熱與什么因素的關(guān)系.
解答:解:(1)我們通過(guò)肉眼不能直接觀察到電熱的多少,但是我們知道液體受熱膨脹,因此煤油可以進(jìn)入玻璃管內(nèi),利用轉(zhuǎn)化法,可以借助觀察玻璃管中液面的高度,從而知道電熱的多少.
(2)從甲圖可知,兩根電阻絲串聯(lián)接入電路,因此通過(guò)它們的電流和時(shí)間相同,而兩根電阻絲的阻值不同,所以研究的問(wèn)題是在電流和時(shí)間一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系.
(3)從乙圖可知,兩根電阻絲并并聯(lián)入電路,因此它們兩端的電壓相同,開(kāi)關(guān)位于干路,因此通電時(shí)間相同,而兩根電阻絲的阻值不同,所以研究的問(wèn)題是在電壓和時(shí)間一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系.
答:(1)這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)是通過(guò)觀察玻璃管中液面的高度知道電熱的多少.
(2)在電流、通電時(shí)間一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系.
(3)在電壓、通電時(shí)間一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)提取有用的信息,并進(jìn)行分析和歸納,從而得出正確的結(jié)論,同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生識(shí)記研究物理常用的方法.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究影響電熱的因索,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材,分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案.
(1)甲方案探究的問(wèn)題是
通過(guò)的電流一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系
通過(guò)的電流一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系

(2)乙方案探究的問(wèn)題是
電壓一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系
電壓一定時(shí),電熱與電阻的關(guān)系

(3)兩個(gè)小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越大產(chǎn)生的熱量越多.乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越小產(chǎn)生的熱量越多,請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

為了探究影響電熱的因索,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材,分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案.
(1)甲方案探究的問(wèn)題是________.
(2)乙方案探究的問(wèn)題是________.
(3)兩個(gè)小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越大產(chǎn)生的熱量越多.乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越小產(chǎn)生的熱量越多,請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年黑龍江省哈爾濱市中考物理綜合練習(xí)卷(二十)(解析版) 題型:解答題

為了探究影響電熱的因索,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材,分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案.
(1)甲方案探究的問(wèn)題是______.
(2)乙方案探究的問(wèn)題是______.
(3)兩個(gè)小組電路連接及操作均正確,甲方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越大產(chǎn)生的熱量越多.乙方案組的同學(xué)得出的結(jié)論是:電阻越小產(chǎn)生的熱量越多,請(qǐng)你對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

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