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如圖，在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”時，讓僅質量不同的小車分別從同一斜面上的同一高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一位置的相同木塊上．
（1）本實驗研究的是______（選填“木塊”、“小車”或“斜面”）的動能與它的______的關系．
（2）此實驗的正確結論是______．

【答案】分析：動能的大小與質量和速度有關．小車的動能多少決定了木塊運動距離的長短．此實驗把動能的大小轉換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大．
解答：解：（1）實驗中，讓小車從相同的高度滑下，是為了讓速度相同，第一次是單獨小車滑下，第二次在小車上增加的了砝碼，是為了改變小車的質量，因此這樣設計的目的是為了研究動能與質量的關系；
（2）小車的速度相同，小車的質量越大，撞擊木塊后，木塊運動的距離越遠，所以可得出結論：速度一定時，質量越大，動能越大．
故答案為：（1）小車；質量；（2）速度一定時，質量越大，動能越大．
點評：明確本實驗中研究動能大小的決定因素時運用了控制變量法，反映動能大小時運用了轉換法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?東城區(qū)二模）如圖所示，在一個已經調平衡、有刻度的杠桿右側掛重力為G0 的鉤碼，鉤碼的位置B固定不動；左側掛重力未知的金屬圓柱體，懸掛點A的位置可以在杠桿上移動，細線長短可以調整，此時杠桿在水平位置平衡；量筒中盛有適量的水．要求利用上述實驗裝置和器材，探究“浸在水里的物體所受浮力大小與物體浸入水中的體積成正比”．寫出主要實驗步驟，設計實驗數據記錄表．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?寶山區(qū)一模）為了探究物體浸在水中所受浮力的有關規(guī)律，用測力計、物體A、兩個大小不同的圓柱形容器（它們內部盛有質量不等的水）等進行實驗．實驗中，先將物體A掛在已調好的測力計下，且處于靜止狀態(tài)，如圖（a）所示；然后將物體A先后浸入同一容器的水中靜止不動，實驗過程如圖（b）和（c）所示；接著再將物體A浸在另一容器的水中靜止不動，實驗過程如圖（d）所示．請仔細觀察比較圖中物體排開水的體積、測力計示數和容器中水的多少，歸納得出初步結論．

①觀察比較圖10[（a）與（b）]和[（a）與（c）]可得初步結論：
當物體浸在水中時，排開水的體積越大，物體受到的浮力越大
當物體浸在水中時，排開水的體積越大，物體受到的浮力越大
．
②觀察比較圖10[（a）與（c）]和[（a）與（d）]可得初步結論：
當物體排開液體水的體積相同時，物體受到的浮力大小與容器中水的多少無關
當物體排開液體水的體積相同時，物體受到的浮力大小與容器中水的多少無關
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗同學“探究聲音的產生”的實驗裝置如圖甲所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．

（1）當小麗用錘敲擊音叉的時候，既聽到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到
乒乓球會彈開
乒乓球會彈開
．通過這個實驗可以得出的結論是
聲音是由物體振動產生的
聲音是由物體振動產生的
．
（2）乒乓球在實驗中起到什么作用？
將音叉的振動放大或將音叉微小的振動顯示出來
將音叉的振動放大或將音叉微小的振動顯示出來
．這種研究方法叫做
轉換法
轉換法
（等效法/控制變量法/轉換法/類比法）．
（3）如將上述裝置右側再放一個音叉，組成乙圖的裝置，并由宇航員帶到月球表面做實驗，則敲擊右側的音叉時，會看到乒乓球
不動
不動
（彈開/不動），這說明了
聲音不能在真空中傳播
聲音不能在真空中傳播
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

　　 （1）如圖，是教科書自制溫度計的演示實驗，實驗裝置是在小瓶里裝一些帶顏色的水。給小瓶配一個橡皮塞，橡皮塞上先插進一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。實驗操作中，要先后將小瓶放入　　　　 　　　　 中，并注意觀察　　　　　 。

4.2×103J

（2）如圖，是探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置。

①如果讓導線不動，用以下方法改變磁體：A．改變磁體的磁極，B．換用不同強度的磁體，C．讓磁體上下移動，D．讓磁體左右移動，E．讓磁體前后移動。你在學習過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是　　　　　 （選填字母序號）。

②如果讓磁體不動，用以下方法移動導線ab：A．讓ab上下平行移動，B．讓ab水平前后移動，C．讓ab水平左右移動，D．讓ab在豎直面內轉動，你在學習過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是　　　　　 （選填字母序號）。

③實驗現象中，使電流表指針發(fā)生擺動的共同點是：　　　　　　　　　　　　 。電流表指針發(fā)生了擺動，說明電路中產生了　　　　　　　　　 。

　 （3）在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時，某物理興趣小組的同學提出了三種不同的猜想：A．斜面越傾斜斜面機械效率越大；B．斜面越傾斜斜面機械效率越��；C．斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關。他們用如圖所示探究裝置，在不同的傾斜程度下做了三次實驗。請回答下列問題：

　　 ①每次實驗時，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應該　　　　 （選填“相同”或“不相同”）；改變斜面的傾斜程度是指改變　　　　　　 （選填“斜面的長度”、“斜面的高度”、“斜面與水平面的夾角”）；實驗時應把物體沿著斜面往上緩緩拉動。

　　 ②在以下六個物理量中：被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h，實驗必須要測量的物理量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 （只填所測物理量的符號）；用需要測量的物理量符號表示的斜面機械效率的計算式是η=　　　　　　　 。

　　 ③如果猜想C是正確的，則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值就應該　　　　 （選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”）。如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中，由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大，說明實驗前的猜想　　　　　 是正確的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明在探究物體動能和勢能相互轉化的實驗時拍下的頻閃照片，他將小球在a處由靜止釋放，對于小球從a處運 動到d處的過程，下面的一些判斷中正確的是

　 A．從a到b，小球的勢能和動能都增大

　 B．從b到c，小球的勢能不變，動能增大

　 C．小球到達d處時的動能最大

　D．從c到d，小球的動能減小，勢能增大

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