小紅為了確定自己重心的位置,找來(lái)小明幫忙,并設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置將一塊木板懸掛起來(lái)(摩擦力不計(jì)),在繩子末端的托盤(pán)上放一些重物,使木板在水平位置平衡,然后她平躺在木板上,小明在托盤(pán)中再加上重為140N的物體后,木板再次在水平位置平衡.在此之前通過(guò)測(cè)量,她的身高為160cm,質(zhì)量是40kg.
(1)裝置中滑輪的作用是______.
(2)在測(cè)定重心之前,“在繩子末端的托盤(pán)上放一些重物,使木板在水平位置平衡”,這樣做的目的是______.
(3)請(qǐng)幫小紅通過(guò)計(jì)算說(shuō)明她重心的位置.

【答案】分析:(1)定滑輪的作用是改變力的方向,但不能省力;
(2)在測(cè)定重心之前,讓木板在水平位置平衡的目的是消除木板重力對(duì)測(cè)量重心的影響,因?yàn)榈诙芜是讓木板在水平位置平衡,即使木板有重量,在托盤(pán)中第一次放上的重物已經(jīng)和它平衡了,對(duì)第二次的測(cè)量不再產(chǎn)生影響;
(3)利用杠桿的平衡條件F1L1=F2L2,計(jì)算出她重心的位置.
解答:解:(1)裝置中的滑輪是一個(gè)定滑輪,定滑輪的作用是改變力的方向.
故答案為:改變力的方向
(2)因?yàn)槟景灞旧碛兄亓浚跍y(cè)定重心之前,在托盤(pán)中放上重物,讓木板在水平位置平衡的目的是消除木板重力對(duì)測(cè)量重心的影響,因?yàn)榈诙芜是讓木板在水平位置平衡,第一次放在托盤(pán)中的重物已經(jīng)和木板的重力平衡了,對(duì)第二次的測(cè)量不再產(chǎn)生影響.
故答案為:消除木板重力對(duì)測(cè)量重心的影響
(3)木板可以看作是一個(gè)杠桿,支點(diǎn)為頭頂處的O點(diǎn).
人的重力:G=mg=40kg×10N/kg=400N
根據(jù)杠桿的平衡條件:FL1=GL2
140N×160cm=400N×L2
∴L2==56cm
所以小紅重心的位置在距離頭頂(O點(diǎn))56cm處.
點(diǎn)評(píng):此題考查了:①定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn);②杠桿的平衡條件FL1=GL2的靈活運(yùn)用;③利用杠桿的平衡條件來(lái)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算,在計(jì)算過(guò)程中,一定要注意力臂的大。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小紅為了確定自己重心的位置,找來(lái)小明幫忙,并設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置將一塊木板懸掛起來(lái)(摩擦力不計(jì)),在繩子末端的托盤(pán)上放一些重物,使木板在水平位置平衡,然后她平躺在木板上,小明在托盤(pán)中再加上重為140N的物體后,木板再次在水平位置平衡.在此之前通過(guò)測(cè)量,她的身高為160cm,質(zhì)量是40kg.
(1)裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向

(2)在測(cè)定重心之前,“在繩子末端的托盤(pán)上放一些重物,使木板在水平位置平衡”,這樣做的目的是
消除木板重力對(duì)測(cè)量重心的影響
消除木板重力對(duì)測(cè)量重心的影響

(3)請(qǐng)幫小紅通過(guò)計(jì)算說(shuō)明她重心的位置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小紅為了確定自己重心的位置,找來(lái)小明幫忙,并設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置將一塊木板懸掛起來(lái)(摩擦力不計(jì)),在繩子末端的托盤(pán)上放一些重物,使木板在水平位置平衡,然后她平躺在木板上,小明在托盤(pán)中再加上重為140N的物體后,木板再次在水平位置平衡.在此之前通過(guò)測(cè)量,她的身高為160cm,質(zhì)量是40kg.
(1)裝置中滑輪的作用是______.
(2)在測(cè)定重心之前,“在繩子末端的托盤(pán)上放一些重物,使木板在水平位置平衡”,這樣做的目的是______.
(3)請(qǐng)幫小紅通過(guò)計(jì)算說(shuō)明她重心的位置.

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