17.如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)示意圖.

(1)該實(shí)驗(yàn)中“物體的動(dòng)能”所指的是小球(選填“小球”或“木塊”).圖甲的實(shí)驗(yàn),控制的變量是質(zhì)量,探究的是物體的動(dòng)能與速度的關(guān)系.
(2)選用圖乙探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,通過控制下落高度的方法控制速度相同.
(3)物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對(duì)比法、控制變量法;本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用控制變量法外,還運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法,就是用木塊被移動(dòng)的距離來間接反映動(dòng)能的大。

分析 (1)(2)動(dòng)能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān).在探究動(dòng)能大小跟速度關(guān)系時(shí),控制質(zhì)量大小不變.動(dòng)能大小跟質(zhì)量和質(zhì)量有關(guān).在探究動(dòng)能大小跟質(zhì)量關(guān)系時(shí),控制質(zhì)量速度不變.
(3)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都要想辦法把它們的大小間接表示出來.這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法.小球動(dòng)能的大小不能直接用眼睛觀察,而是通過觀察小球推動(dòng)木塊所做的功的大小來反映,小球推動(dòng)木塊越遠(yuǎn),做功越多.

解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)中“物體的動(dòng)能”所指的是小球,小球動(dòng)能大小不能直接測(cè)量,而是通過小球推動(dòng)木塊在水平面上移動(dòng)的距離來反映.采用了轉(zhuǎn)換法.圖甲中使同一小球的小車從斜面的不同高度由靜止滑下.該實(shí)驗(yàn)探究的是物體的動(dòng)能與速度的關(guān)系;
(2)圖乙中不同質(zhì)量的小球從相同的高度由靜止滑下,該實(shí)驗(yàn)探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,通過控制下落高度的方法控制速度相同.
(3)小球動(dòng)能大小不能直接測(cè)量,而是通過小球推動(dòng)木塊在水平面上移動(dòng)的距離來反映.采用了轉(zhuǎn)換法.
故答案為:(1)小球;質(zhì)量;速度;(2)質(zhì)量;速度;(3)木塊被移動(dòng)的距離.

點(diǎn)評(píng) 用控制變量法探究物理問題時(shí),一定要控制其它因素不變,才能得到正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如表是小明測(cè)一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù).
動(dòng)滑輪重
G動(dòng)/N
物重G/N鉤碼上升高度h/m動(dòng)力F/N動(dòng)力作用點(diǎn)
移距離s/m
滑輪組的機(jī)械
效率η
10.510.10.70.347.6%
20.520.11.10.360.6%
30.540.120.3①66.7%
(1)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法.
(2)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,提升的物重增加時(shí),除克服動(dòng)滑輪重所做的額外功外,其它額外功將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).進(jìn)一步分析可知,在動(dòng)滑輪和繩重一定的情況下,該滑輪組的機(jī)械效率與物重和摩擦力有關(guān).
(4)第一次實(shí)驗(yàn)中,鉤碼上升0.1m所用的時(shí)間為1.5s,則動(dòng)力的功率為0.14W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖所示,在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中,用同一小車從同一斜面的同一高度滑下,接著在摩擦阻力不同的水平表面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng),圖中所示是小車停止的位置.通過分析得到如下結(jié)論:
(1)小車運(yùn)動(dòng)的距離與所受到的摩擦阻力的關(guān)系是摩擦阻力越小,小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn).
(2)小車運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢與所受到的摩擦阻力的關(guān)系是摩擦阻力越小,小車速度減小得越慢.
(3)假設(shè)小車受到的阻力為零,小車將保持勻速直線運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,放在光滑滑板車上的木塊和滑板車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),不計(jì)空氣阻 力,則( 。
A.如果以滑板車為參照物,木塊是運(yùn)動(dòng)的
B.滑板車突然停止,木塊會(huì)繼續(xù)向右運(yùn)動(dòng)
C.滑板車的運(yùn)動(dòng)速越大,它的慣性越大
D.木塊受到的重力和支持力是相互作用力

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖工具或儀器中屬于省力杠桿的是(  )
A.
     行李車
B.
        曬衣竹
C.
                 天平
D.
            踏腳板

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,大海中勻速航行的船只船艙內(nèi)天花板上電燈處于“靜止”狀態(tài),如果吊線突然斷開,則船艙內(nèi)的入看見電燈將( 。
A.豎直向下勻速運(yùn)動(dòng)B.豎直向下加速運(yùn)動(dòng)
C.豎直向前下落D.豎直向后下落

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組,實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示.
次數(shù)物體的重力
G/N
提升高度
h/m
拉力
F/N
繩端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
(1)表格內(nèi)第4次實(shí)驗(yàn)中,拉力所做的總功是0.3J,滑輪組提起物體所做的有用功是0.2J,機(jī)械效率是66.7%(結(jié)果精確到0.1%),這次數(shù)據(jù)是用圖中乙(選填“甲”或“乙”)所示的滑輪組測(cè)得的.
(2)分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判定,若要增大滑輪組的機(jī)械效率,應(yīng)該增大物體的重力.
(3)某同學(xué)認(rèn)為,使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個(gè)重物時(shí),越省力的滑輪組其機(jī)械效率越大,他的想法是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.因?yàn)楦鶕?jù)補(bǔ)充完整后的表格中的數(shù)據(jù)可以判斷:第1次比第4次省力,但兩次的機(jī)械效率卻相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖所示的電路,電源電壓恒定不變,閉合開關(guān)S,將滑動(dòng)變阻器的滑片P自右向左移動(dòng)的過程中,電壓表示數(shù)將變大,電流表示數(shù)將不變(均選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小葉同學(xué)在測(cè)定“小燈泡額定電功率”的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓為4.5V且保持不變,小燈泡額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω.

(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實(shí)物電路連接完整.
(2)電壓表的量程應(yīng)選0~3V.連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于A(選填“A”或“B”)端.
(3)若電壓表示數(shù)如圖乙所示,他想測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)小葉同學(xué)移動(dòng)滑片P,記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.5W.
(5)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表指針偏轉(zhuǎn)超過右邊刻度線,電流表示數(shù)為0A,則出現(xiàn)故障的原因可能是小燈泡斷路.

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