小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水小.如圖所示,是她探究時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置.左右兩圖中,除杯內(nèi)分別裝的是質(zhì)量和初溫相等的食用油和水外,其余都相同.
(1)能夠支持她的猜想的事實(shí)是______
A.同樣情況下,油升溫比水快
B.油能把水炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上
D.油比水難蒸發(fā)
(2)完成該實(shí)驗(yàn)還需要測(cè)量器材是______、______.
(3)食用油和水吸收的熱量是用______來(lái)反映的.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明看到了食用油先沸騰,他得出了食用油一定比水吸熱升溫快的結(jié)論,小明的這種做法是______(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),你的理由是______.

【答案】分析:(1)根據(jù)吸熱公式Q=mc△t的變形公式分析答題;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要控制加熱時(shí)間,測(cè)量液體的溫度,因此實(shí)驗(yàn)需要溫度計(jì)及秒表;
(3)在酒精燈相同的情況下,可通過(guò)控制加熱時(shí)間來(lái)控制液體吸收的熱量,加熱時(shí)間越長(zhǎng),吸熱越多;
(4)液體升高相同的溫度,需要的時(shí)間越短,液體升溫越快,需要的時(shí)間越長(zhǎng),升溫越慢,要比較液體升溫快慢,應(yīng)控制液體升高的溫度相同.
解答:解:(1)油與水的質(zhì)量m相等,吸收的熱量Q相等,由吸熱公式Q=mc△t的變形公式△t=可知,比熱c小的液體,溫度變化大,升溫快,故A正確;
(2)該實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量液體的溫度,需要測(cè)量加熱時(shí)間,因此還需要的測(cè)量器材有:溫度計(jì),秒表;
(3)食用油和水吸收的熱量是用加熱時(shí)間來(lái)反映的;
(4)液體升高相同的溫度,需要的時(shí)間越短,液體升溫越快,需要的時(shí)間越長(zhǎng),升溫越慢,要比較液體升溫快慢,應(yīng)控制液體升高的溫度相同,實(shí)驗(yàn)中小明沒(méi)有控制水與油升高的溫度相同,因此小明的做法是錯(cuò)誤的.
故答案為:(1)A;(2)溫度計(jì);秒表;(3)加熱時(shí)間多少;(4)錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)時(shí)未控制它們升高的溫度相同.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)控制變量法的掌握,控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常采用的方法,一定要會(huì)運(yùn)用這種方法研究問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水。
(1)能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
A
A

A.同樣情況下,油升溫比水快      B.油能把食物炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上                D.油比水難蒸發(fā)
(2)為了驗(yàn)證猜想,小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒入
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的水和油,并測(cè)量它們的初始溫度.兩溫度計(jì)示數(shù)相同,如圖所示,它們的初始溫度為
20
20
℃.
(3)在同樣條件下加熱相同時(shí)間后,水的溫度達(dá)到25℃,油的溫度達(dá)到30℃,由此可得油的比熱容為
2.1×103
2.1×103
J/(kg?℃)[水的比熱容為4.2×103 J/(kg?℃)].

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?響水縣模擬)小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水。鐖D所示,是她探究時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置.左右兩圖中,除杯內(nèi)分別裝的是質(zhì)量和初溫相等的食用油和水外,其余都相同.
(1)能夠支持她的猜想的事實(shí)是
A
A

A.同樣情況下,油升溫比水快
B.油能把水炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上
D.油比水難蒸發(fā)
(2)完成該實(shí)驗(yàn)還需要測(cè)量器材是
溫度計(jì)
溫度計(jì)
秒表
秒表

(3)食用油和水吸收的熱量是用
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
來(lái)反映的.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明看到了食用油先沸騰,他得出了食用油一定比水吸熱升溫快的結(jié)論,小明的這種做法是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),你的理由是
實(shí)驗(yàn)時(shí)未控制它們升高的溫度相同
實(shí)驗(yàn)時(shí)未控制它們升高的溫度相同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水小,能夠支持她這一猜想的事實(shí)是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水。
(1)能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
A
A

A.同樣情況下,油升溫比水快      B.油能把食物炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上                D.油比水難蒸發(fā)
(2)為了驗(yàn)證猜想,小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒入
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的水和油.
(3)小華猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類(lèi)有關(guān).為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān),她制定了兩個(gè)方案:
A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油,用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題:
加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6
水的溫度/℃ 20 22 24 26 28 30 32
油的溫度/℃ 20 24 28 32 36 40 44
(4)該同學(xué)選擇的是方案
B
B
.由表可知,相同質(zhì)量的水和油,吸收相同的熱量,
升高的溫度多;相同質(zhì)量的水和油,升高相同的溫度,
吸收的熱量多;
(5)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,使用
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
間接表示水和油液體吸收的熱量多少的.結(jié)合表格中的數(shù)據(jù),可知液體的比熱容為
2.1×103
2.1×103
J/(kg?℃)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水。
(1)能夠支持她這一猜想的事實(shí)是
 

A.同樣情況下,油升溫比水快      B.油能把食物炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上                D.油比水難蒸發(fā)
(2)為了驗(yàn)證猜想,小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒質(zhì)量相同的水和油,并測(cè)量它們的初始溫度.兩溫度計(jì)示數(shù)相同,如圖所示,它們的初始溫度為
 
℃.
(3)小華猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類(lèi)有關(guān).為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān),她制定了兩個(gè)方案:
A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油,用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題:
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量/g 加熱時(shí)間/min 升高的溫度/℃
1 300 6 25
2 300 6 30
該同學(xué)選擇的是方案
 
,在實(shí)驗(yàn)中控制
 
 
相同,這種實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)為
 
,比較的結(jié)果是
 
比熱容大.

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