Question

12．小明在“探究二力平衡條件”的實驗中，選的實驗裝置如圖所示．
（1）當左、右兩個托盤中放入質(zhì)量不等的砝碼后，木塊保持不動，說明木塊受力平衡（選填“平衡”或“不平衡”）．
（2）當左、右兩個托盤中放入相同的砝碼后，將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后木塊仍不動，這是因為木塊受摩擦力的作用．
（3）后經(jīng)小組討論，用小車替換木塊放在光滑的水平桌面上進行實驗，當左、右兩個托盤中放入相同的砝碼后，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車將無法在此位置．設計的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足作用在同一條直線上．

Answer 1

分析 （1）物體靜止或做勻速直線運動時，物體處于平衡狀態(tài)，物體受到平衡力的作用；
（2）兩個物體接觸，要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，物體之間產(chǎn)生阻礙物體運動的摩擦力；
（3）靜止或做勻速直線運動的物體將受到平衡力的作用，當兩個力滿足四個條件時，才是一對平衡力，即“作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上”．

解答 解：（1）木塊保持不動，即木塊處于靜止狀態(tài)，屬于平衡狀態(tài)，說明木塊受力平衡．
（2）將木塊轉(zhuǎn)過一個角度，木塊兩端的拉力就不在一條直線上，木塊就會轉(zhuǎn)動，但是松手后木塊仍不動，這是因為木塊受摩擦力的作用．
（3）當左、右兩個托盤中放入相同的砝碼后，即保持F₁和F₂相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車將無法在此位置平衡，
設計的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足：“作用在同一條直線上”．
故答案為：（1）平衡；
（2）木塊受摩擦力的作用；
（3）作用在同一條直線上．

點評 此題考查了探究二力平衡實驗中需要注意問題及實驗中的一些重要步驟，注意從二力平衡的四個條件進行分析，二力平衡是初中物理力學中的難點，也是一個重點需要掌握．