如圖所示探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，將玻璃板作為平面鏡豎立在桌上，通過玻璃板可以看到棋子A的像和棋子B．A的像是因?yàn)楣馔ㄟ^玻璃
 
射到人眼里形成的；如果把玻璃板豎直向上提一點(diǎn)，B與A的像
 
（選填“仍能”或“不能”）重合．精英家教網(wǎng)
分析：解答此題從以下知識(shí)點(diǎn)入手：
（1）根據(jù)光的反射和折射原理分析此題；
（2）像與物關(guān)于玻璃板對(duì)稱，玻璃板的擺放角度要能夠使后面的棋子與前面棋子的像完全重合．
解答：解：（1）玻璃是透明的，并不是鏡子，因?yàn)锳反射的光射到玻璃上，又反射到我們眼睛里，所以玻璃能映出棋子A的像；而B反射的光透過玻璃折射到我們眼睛里，所以我們能透過玻璃看到棋子B．
（2）像與物關(guān)于玻璃板對(duì)稱，如果把玻璃板豎直向上提一點(diǎn)，B與A的像仍能重合；如果玻璃板傾斜了，B與A的像就不能重合了．
故答案為：反射；仍能．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力，用棋子代替蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的缺點(diǎn)是：像比較暗，看不清．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：
（1）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于
確定像的位置
確定像的位置
．
（2）直尺的作用是便于比較
物距與像距的關(guān)系
物距與像距的關(guān)系
的關(guān)系．
（3）兩支相同的蠟燭是為了比較
像與物大小
像與物大小
的關(guān)系
（4）一曲玻璃板后面的蠟燭，并在其所在位置放一光屏，則光屏
不能
不能
（選填“能”或“不能”）接收到像．所以它所成的像是
虛
虛
像（選填“實(shí)”或“虛”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，將玻璃作為平面鏡豎立在桌上，在玻璃后面可以看到棋子A的像和棋子B．A的像是因?yàn)楣馔ㄟ^玻璃
反
反
射到人眼里形成的，兩個(gè)棋子大小相同，B能和A的像完全重合說明：
像與物的大小相等
像與物的大小相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后，曉雯對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了思考和創(chuàng)新：
（1）如圖所示探究平面鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，曉雯采用透明玻璃板代替平面鏡來完成探究活動(dòng)，雖然不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，這是為了能確定像的
位置
位置
．
（2）為了使像看起來更清晰，曉雯最好在
較暗
較暗
的環(huán)境中進(jìn)行（選填“較亮”或“較暗”）；
（3）曉雯在B蠟燭的燭焰上放一根火柴，火柴
不可能
不可能
（選填“可能”或“不可能”）被點(diǎn)燃，取一光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有出現(xiàn)蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是
虛
虛
     像．
（4）當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時(shí)，①曉雯以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板2s時(shí)，B蠟燭應(yīng)與A相距
60
60
 cm才可能與A的像完全重合．②曉雯將玻璃板移去，在玻璃板位置放一凸透鏡，B處放一光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成清晰的倒立、等大的燭焰像，則該凸透鏡的焦距是
15
15
 cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，將玻璃作為平面鏡豎立在桌上，在玻璃后面可以看到棋子A的像和棋子B．A的像是因?yàn)楣馔ㄟ^玻璃
反
反
射到人眼里形成的，看到B是因?yàn)楣馔高^玻璃
折
折
射到人眼里形成的．兩個(gè)棋子大小相同，B能和A的
虛
虛
像完全重合說明：
像與物的大小相等
像與物的大小相等
．

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