(2009?北京)為了探究力能否是玻璃瓶發(fā)生形變,小林把玻璃瓶裝滿水,然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口,組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.其中,細(xì)玻璃管上有刻度,便于觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化.小林用力擠壓玻璃瓶壁,發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了.于是他得出結(jié)論:細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升,表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變.小華卻認(rèn)為:細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升,可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時(shí),瓶?jī)?nèi)水的溫度升高所致,因此不能說明力使玻璃瓶發(fā)生了形變.要求只利用圖所示的裝置,通過實(shí)驗(yàn)證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變.請(qǐng)你寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
分析:小華的想法也是有道理的,因?yàn)槭值臏囟缺容^高,手與瓶子接觸時(shí),會(huì)向瓶子傳遞熱量,瓶?jī)?nèi)的水受熱膨脹,洗玻璃管中的水面也會(huì)升高;
要排除熱傳遞的影響,可以分別使用大小不同的力擠壓瓶子,觀察瓶子中細(xì)玻璃管的水面上升情況是否相同(此時(shí)手吸收的熱量是相同的,就排除了溫度的影響),若不同,就說明了力使玻璃瓶發(fā)生了形變.
解答:答:用力擠壓玻璃瓶壁,可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升,水面上升的高度記為h1,松手后細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原位置;
再用較小的力擠壓玻璃瓶壁,可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面也上升,水面上升的高度記為h2
h2小于h1.這說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,是一道設(shè)計(jì)制作題;
這類題目也是中考考查的一種新題型,需要掌握.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?北京)如圖所示,一杯水靜止在水平桌面上,杯中的水所受重力為G1,杯子所受重力為G2,杯中的水對(duì)杯底的壓力為N1,杯子對(duì)桌面的壓力為N2,桌子對(duì)杯子的支持力為N3,則下列選項(xiàng)正確的是( 。

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(2009?北京)如圖,電阻R1與R3相等,電阻R2與R4相等.現(xiàn)有一個(gè)兩端電壓為10V的電源,當(dāng)把該電源接在A、B兩個(gè)接線端時(shí),電壓表的示數(shù)為7.5V,電阻R1兩端的電壓為U1.當(dāng)把該電源接在C、D兩個(gè)接線端時(shí),電壓表的示數(shù)為5V,電阻R2兩端的電壓為U2.則下列選項(xiàng)不正確的是( 。

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(2009?北京)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示,其中彈簧測(cè)力計(jì)的量程為0~5N.另外還有質(zhì)量均為100g的鉤碼六個(gè)(圖中未畫出).要求利用上述實(shí)驗(yàn)裝置和鉤碼設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明:用動(dòng)滑輪提升重物時(shí),如果動(dòng)滑輪的機(jī)械效率不變,則有用功跟總功成正比.請(qǐng)寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?北京)額定電壓為6V的燈泡,正常發(fā)光時(shí)通過燈絲的電流是2A,則該燈泡的額定功率是
12
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W.

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(2009?北京)如圖是小剛設(shè)計(jì)的一個(gè)通過簡(jiǎn)單機(jī)械自動(dòng)拉開開關(guān)的裝置示意圖.該裝置主要由滑輪組、配重C、D以及杠桿AB組成,配重C通過細(xì)繩與動(dòng)滑輪相連,配重C、D分別通過支架固連在杠桿AB兩端,支架與杠桿垂直.杠桿的B端放在水平臺(tái)面上,杠桿可以繞支點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),開關(guān)被拉開前,杠桿在水平位置平衡.已知?jiǎng)踊哖的質(zhì)量mP為0.2kg,OA:OB=3:1,配重D的質(zhì)量mD為1.5kg,作用在D上的豎直向下的壓力F為75N,剛好拉開開關(guān)所需的拉力T為6N.杠桿、支架和細(xì)繩的質(zhì)量均忽略不計(jì),滑輪與軸的摩擦、杠桿與軸的摩擦均忽略不計(jì),g取10N/kg.求:配重C的質(zhì)量mC等于多少kg,開關(guān)剛好能被拉開?

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