教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風(fēng)吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;d.增大運動速度增大摩擦.
為了驗證這些設(shè)想,他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記人表中:

實驗接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v51
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v5
5木與桌面0.005v51
(1)比較實驗1、2可知:設(shè)想______是錯誤的,判斷的理由是______;
(2)比較實驗______兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;在實驗中,測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作______運動;上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值,其大小為______N
(3)某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b,你認為他這種分析方法______(填“正確“或“不正確“),其理由是______;
(4)請你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:______.
【答案】分析:(1)摩擦力大小可能跟壓力大小、接觸面積、接觸面粗糙程度、運動速度大小有關(guān),探究摩擦力大小跟其中一個因素之間的關(guān)系時,控制其它因素不變,改變該因素,得出摩擦力大小跟該因素之間的關(guān)系.
(2)①要探究滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關(guān),要控制壓力、速度、接觸面粗糙程度相同,接觸面積不同,比較摩擦力大小,若摩擦力相同,則滑動摩擦力與接觸面積無關(guān);若摩擦力不相同,則滑動摩擦力與接觸面積有關(guān),據(jù)此選擇;
②彈簧測力計水平拉動木塊,木塊進行勻速直線運動時,木塊水平方向上受到滑動摩擦力和拉力作用,這兩個力是平衡力,大小相等,間接測量滑動摩擦力大。
③彈簧測力計讀數(shù):首先確定每一個小格和每一個大格代表的示數(shù),然后根據(jù)指針位置讀數(shù).
(3)采用控制變量法探究滑動摩擦力跟其中一個因素關(guān)系時,一定控制其它因素不變,才能得出正確結(jié)論.
(4)可以通過增大壓力、或增大接觸面粗糙程度的方法來增大門和門框之間的摩擦力.
解答:解:(1)實驗1、2,壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度一定時,速度不同,但摩擦力相同.所以設(shè)想d是錯誤的.
(2)①實驗1、5,壓力、速度、接觸面粗糙程度一定時,接觸面積不同,但摩擦力相同,可見,滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關(guān),所以設(shè)想c是錯誤的.
②在實驗過程中,保持彈簧測力計水平拉動木塊進行勻速直線運動,滑動摩擦力和拉力是一對平衡力,大小相等,間接測量滑動摩擦力大。
③彈簧測力計每一個大格代表1N,每一個小格代表0.2N,所以滑動摩擦力為2.5N.
(3)由實驗3、4的實驗數(shù)據(jù)可知,接觸面積、速度相同,但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同,這種分析方法不正確,不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度的具體關(guān)系.
(4)我們可以在在門與門框間夾物體,以增大門和門框之間的摩擦力,將門關(guān)緊.
故答案為:(1)d;當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時,速度不同,但摩擦力相同;
(2)1和5;勻速直線;2.5;
(3)不正確;沒有保持壓力相同;
(4)在門與門框間夾物體.
點評:本題為探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實驗,考查了學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論的能力,理解并利用好控制變量法是本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?宿遷)教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風(fēng)吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;d.增大運動速度增大摩擦.
為了驗證這些設(shè)想,他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記人表中:

實驗 接觸面情況 速度 壓力/N 摩擦力/N
接觸面 接觸面積/m2
1 木與桌面 0.01 v 5 1
2 木與桌面 0.01 2v 5 1
3 木與桌面 0.01 v 10 2
4 木與毛巾面 0.01 v 5
5 木與桌面 0.005 v 5 1
(1)比較實驗1、2可知:設(shè)想
d
d
是錯誤的,判斷的理由是
當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時,速度不同,但摩擦力相同
當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時,速度不同,但摩擦力相同
;
(2)比較實驗
1和5
1和5
兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;在實驗中,測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作
勻速直線
勻速直線
運動;上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值,其大小為
2.5
2.5
N
(3)某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b,你認為他這種分析方法
不正確
不正確
(填“正確“或“不正確“),其理由是
沒有保持壓力相同
沒有保持壓力相同
;
(4)請你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:
在門與門框間夾物體
在門與門框間夾物體

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風(fēng)吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;
b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;
d.增大運動速度增大摩擦.
為了驗證這些設(shè)想,他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記入表中:

實驗 接觸面情況 速度 壓力/N 摩擦力/N
接觸面 接觸面積/m2
1 木與桌面 0.01 v 5 1
2 木與桌面 0.01 2v 5 1
3 木與桌面 0.01 v 10 2
4 木與毛巾面 0.01 v 5
5 木與桌面 0.005 v 5 1
(1)比較實驗1、2可知:設(shè)想
d
d
是錯誤的,判斷的理由是
當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時,速度不同,但摩擦力相同
當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時,速度不同,但摩擦力相同
;
(2)比較實驗
1和5
1和5
兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;
(3)上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值,其大小為
2.5
2.5
N
(4)某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b、你認為他這種分析方法
不正確
不正確
(填“正確”或“不正確”),其理由是
沒有保持壓力相同
沒有保持壓力相同
;
(5)請你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:
在門與門框間夾物體
在門與門框間夾物體

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇揚州邗江區(qū)八年級下學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風(fēng)吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;d.增大運動速度增大摩擦.
為了驗證這些設(shè)想,他們利用長方體木 塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,

進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記人表中

(1)比較實驗1、2可知:設(shè)想     是錯誤的,判斷的理由是   ;
(2)比較實驗   兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;在實驗中,測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作   運動;上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中"★"處的數(shù)值,其大小為 N
(3)某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b、你認為他這種分析方法   (填"正確"或"不正確"),其理由是   ;
(4) 請你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:   。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2014屆江蘇揚州邗江區(qū)八年級下學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風(fēng)吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:

a.增大壓力增大摩擦;b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;

c.增大接觸面積增大摩擦;d.增大運動速度增大摩擦.

為了驗證這些設(shè)想,他們利用長方體木 塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,

進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記人表中

(1)比較實驗1、2可知:設(shè)想     是錯誤的,判斷的理由是   ;

(2)比較實驗   兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;在實驗中,測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作   運動;上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中"★"處的數(shù)值,其大小為 N

(3)某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b、你認為他這種分析方法   (填"正確"或"不正確"),其理由是   ;

(4) 請你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:   。

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇宿遷卷)物理(解析版) 題型:實驗題

教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風(fēng)吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:

A 增大壓力增大摩擦;

B 增大接觸面粗糙程度增大摩擦;

C 增大接觸面積增大摩擦;

D 增大運動速度增大摩擦.

為了驗證這些設(shè)想,他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,

進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記人表中:

(1)比較實驗1、2可知:設(shè)想    是錯誤的,判斷的理由是    ;

(2)比較實驗    兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想C是否正確;在實驗中,測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作    運動;上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中"★"處的數(shù)值,其大小為    N

(3)某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想、你認為他這種分析方法    (填"正確"或"不正確"),其理由是    ;

(4)請你利用上述分析得出的結(jié)論,寫出一種能將門關(guān)緊的方法:    。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案