有一天,小利同學(xué)用父親的手機(jī)給同學(xué)打電話,打完電話后,他觀察父親的手機(jī),發(fā)現(xiàn)上面并沒(méi)有天線,于是心中產(chǎn)生了疑問(wèn):我們學(xué)習(xí)移動(dòng)電話一節(jié)內(nèi)容時(shí),書(shū)上說(shuō)一個(gè)移動(dòng)電話既是發(fā)射臺(tái)又是接收機(jī),不論是發(fā)射還是接收,都要通過(guò)天線才能向外發(fā)射或接收電磁波,怎么手機(jī)上沒(méi)有天線呢?請(qǐng)你請(qǐng)教有關(guān)人員,幫他解釋這個(gè)問(wèn)題.
【答案】分析:手機(jī)大致可分為五個(gè)部分:聽(tīng)筒、話筒、控制模組、天線及電源,采用雙向異頻率雙工制,即接收和發(fā)射用不同頻率的調(diào)頻電磁波,講話時(shí),聲音信號(hào)通過(guò)控制模組中的振蕩器轉(zhuǎn)化為電磁波信號(hào),通過(guò)天線發(fā)射出去,接聽(tīng)時(shí),天線通過(guò)控制模組中的檢波器接收到電磁波信號(hào)再轉(zhuǎn)化為聲音信號(hào);手機(jī)的配定使用頻率確定后,其他手機(jī)就不能使用該頻率.
解答:答:無(wú)線電發(fā)射機(jī)輸出的射頻信號(hào)功率,通過(guò)饋線(電纜)輸送到天線 由天線以電磁波形式輻射出去. 電磁波到達(dá)接收地點(diǎn)后,由天線接下來(lái)(僅僅接收很小很小一部分功率),并通過(guò)饋線送到無(wú)線電 接收機(jī).可見(jiàn),天線是發(fā)射和接收電磁波的一個(gè)重要的無(wú)線電設(shè)備,沒(méi)有天線也就沒(méi)有無(wú)線電通信. 目前手機(jī)都是內(nèi)置天線,這類(lèi)天線主要都在手機(jī)內(nèi)部,手機(jī)外觀上看不到里面的東西.內(nèi)置天線手機(jī)也可以通過(guò)合理安排天線位置,抵消輻射對(duì)人體的影響.
點(diǎn)評(píng):此題考查了有關(guān)手機(jī)天線的構(gòu)造和作用,要理解和運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?黑河)有一天晚上小芳同學(xué)在未開(kāi)燈的房間里看電視時(shí),拿著一個(gè)凸透鏡在電視機(jī)與對(duì)面墻壁間移動(dòng),忽然她看到對(duì)面墻壁上出現(xiàn)了電視機(jī)屏幕的放大畫(huà)面.那么關(guān)于像的性質(zhì)和這一成像原理的應(yīng)用判斷正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有一天,小利同學(xué)用父親的手機(jī)給同學(xué)打電話,打完電話后,他觀察父親的手機(jī),發(fā)現(xiàn)上面并沒(méi)有天線,于是心中產(chǎn)生了疑問(wèn):我們學(xué)習(xí)移動(dòng)電話一節(jié)內(nèi)容時(shí),書(shū)上說(shuō)一個(gè)移動(dòng)電話既是發(fā)射臺(tái)又是接收機(jī),不論是發(fā)射還是接收,都要通過(guò)天線才能向外發(fā)射或接收電磁波,怎么手機(jī)上沒(méi)有天線呢?請(qǐng)你請(qǐng)教有關(guān)人員,幫他解釋這個(gè)問(wèn)題.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?江寧區(qū)一模)小凡同學(xué)用圖示的實(shí)驗(yàn)裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn),
(1)為了完成實(shí)驗(yàn),還需要的測(cè)量器材是
秒表(計(jì)時(shí)器)
秒表(計(jì)時(shí)器)

(2)下表是他所做的記錄.在記錄第四次數(shù)據(jù)時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示,請(qǐng)將讀數(shù)填在表內(nèi)空格中.
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 82 86 89 94 98 98 98 98
(3)在觀察水的沸騰過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)杯口附近的“白氣”越來(lái)越多,“白氣”的形成屬于
液化
液化
現(xiàn)象(填物態(tài)變化名稱(chēng)).
(4)由表中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,水在沸騰過(guò)程中溫度的特點(diǎn)是
保持不變
保持不變

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí),發(fā)現(xiàn)各自測(cè)出的水的沸點(diǎn)大都不是100℃,可能原因是
氣壓不是1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(溫度計(jì)不準(zhǔn)確、讀數(shù)有誤差、水有雜質(zhì)等)
氣壓不是1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(溫度計(jì)不準(zhǔn)確、讀數(shù)有誤差、水有雜質(zhì)等)
(寫(xiě)出一點(diǎn)).
(6)小華利用實(shí)驗(yàn)器材,研究水的內(nèi)能拍到了如圖乙所示的三幅圖景,你認(rèn)為
(a)
(a)
杯水中內(nèi)能最。ㄟx擇填(a)(b)(c))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列短文,并回答問(wèn)題:
摩擦可以起電,摩擦后的正負(fù)電荷是被束縛在帶電體上的,所以,人們稱(chēng)之為靜電荷,簡(jiǎn)稱(chēng)靜電.
靜電的危害很多,它的第一種危害來(lái)源于帶電體的相互作用.最常見(jiàn)的是:帶靜電的物體會(huì)吸附灰塵和油污,嚴(yán)重的靜電還會(huì)干擾無(wú)線電設(shè)備的正常工作;靜電的第二大危害是有可能因靜電火花點(diǎn)燃某些易燃物體而發(fā)生爆炸.然而,任何事物都有兩面性.對(duì)于靜電,只要摸透了它的脾氣,揚(yáng)長(zhǎng)避短,也能讓它為人類(lèi)服務(wù).比如,靜電印花、靜電噴涂、靜電植絨、靜電除塵和靜電分選技術(shù)等,甚至在宇宙飛船上也安裝有靜電加料器等靜電裝置.
(1)有一天,小李同學(xué)雙手合掌摩擦了一陣,忽然想到了如下的問(wèn)題:兩個(gè)物體摩擦可以起電,我這雙手摩擦可以起電嗎?如果可以起電,那么,哪一只手該帶正電呢?
(2)小芳同學(xué)是個(gè)非常喜好干凈的女孩,有一件事總是讓她頭疼,當(dāng)她穿上一些自己喜歡的化纖衣服時(shí),這些衣服很快就會(huì)粘上一些灰塵.你知道這是怎么一回事嗎?
(3)說(shuō)說(shuō)你所知道的利用靜電的一些實(shí)例?

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