如圖所示,甲、乙、丙、丁每組磚中的兩塊磚完全相同,每塊磚的長(zhǎng)、寬、高之比均為4:2:1,甲、乙、丙、丁四組磚中每塊磚的密度之比為1:2:3:4,則( )

A.甲、乙、丙、丁四種放法中磚對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比是1:1:3:2
B.甲、乙、丙、丁四種放法中磚對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比是2:1:3:1
C.甲、乙、丙三種放法中下面的磚受到的壓強(qiáng)之比是6:2:1
D.甲、乙、丙三種放法中下面的磚受到的壓強(qiáng)之比是1:2:3
【答案】分析:(1)由每塊磚的長(zhǎng)、寬、高之比相同可知它們的體積相等,根據(jù)m=ρV可知質(zhì)量之比;
(2)根據(jù)圖可知四種方法放時(shí)的受力面積,利用壓強(qiáng)公式得出磚對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比;
(3)根據(jù)甲、乙、丙三種放法中的受力面積,根據(jù)壓強(qiáng)公式得出下面的磚受到的壓強(qiáng)之比.
解答:解:(1)∵兩塊磚完全相同,且長(zhǎng)、寬、高之比相同,
∴它們的體積相等;
∵物體放在水平地面上,
∴F=2G=2mg=2ρVg,
∴四種放法中磚對(duì)水平地面的壓力之比為F:F:F:F:ρ:ρ:ρ=1:2:3:4,
由圖可知S:S:S:S=4:8:4:8=1:2:1:2,
∵P=,
∴P:P:P:P=1:1:3:2,故A選項(xiàng)正確,B不正確;
(2)甲、乙、丙三種放法中下面的磚受到的壓力為F′:F′:F′=G′:G′:G′=ρ:ρ:ρ=1:2:3,
由圖可知此時(shí)的受力面積之比S′:S′:S′=4:4:2=2:2:1,
所以甲、乙、丙三種放法中下面的磚受到的壓強(qiáng)之比為1:2:6,故CD選項(xiàng)不正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了壓強(qiáng)公式的靈活運(yùn)用,關(guān)鍵是根據(jù)長(zhǎng)、寬、高之比相同得出體積相等,進(jìn)一步得出質(zhì)量關(guān)系,難點(diǎn)是根據(jù)圖象得出受力面積的比值關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

7、如圖所示,甲、乙、丙三個(gè)容器的底面積不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,當(dāng)三種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等時(shí),三個(gè)容器液面的高度分別為h、h、h,則它們從大到小的順序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)時(shí),應(yīng)選擇
甲丙
甲丙
兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇
甲乙
甲乙
兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時(shí),可以采用方法一:吸收相同
熱量
熱量
,比較
升高的溫度
升高的溫度
;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用
方法二
方法二
(選填“方法一”或“方法二”)的方法來(lái)定義的;
(3)利用上述裝置,能否測(cè)出燃料的熱值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料沒(méi)有完全燃燒
燃料沒(méi)有完全燃燒

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖,你認(rèn)為對(duì)它們解釋合理的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究的過(guò)程一般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié),在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí),老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí),在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關(guān).理由是:拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺(jué)費(fèi)力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關(guān).理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒;
(1)請(qǐng)你提出自己一個(gè)不同以上的猜想3:
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
.你的理由是:
汽車運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)不容易剎車
汽車運(yùn)動(dòng)速度大時(shí)不容易剎車

(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中,其中乙圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)是
6.6
6.6
N,實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng);
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”,應(yīng)該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實(shí)驗(yàn)情景.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三個(gè)完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個(gè)容器中(容器未裝滿),則甲、乙、丙三個(gè)容器中依次裝的是(ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精)( 。

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