如圖所示,兩只完全相同的燒杯甲和乙分別放入質量和初溫都相同的水和煤油,用兩只完全相同的電加熱器同時加熱,并分別用相同的溫度計測量它們的溫度.為了比較不同物質的吸、放熱能力,實驗步驟如下:
(1)經過一段時間加熱后,觀察甲、乙兩杯中的溫度計,發(fā)現(xiàn)甲杯中水的溫度比乙杯煤油的溫度________;(填“高”或“低”)
(2)若要水和煤油溫度升高的相同,要停止對________杯加熱,對另一杯繼續(xù)加熱;(填“甲”或“乙”)
(3)實驗表明:質量相同的水和煤油,升高相同的溫度,吸收的熱量________.(填“相等”或“不相等”)
(4)為了比較各種物質的這種特性,在物理學中引入________這個物理量.

解:
(1)水和煤油的質量相等,加熱相同時間兩種液體吸收的熱量相同,但水的比熱大于煤油,由公式△t=可知:水溫升高的程度小于煤油.
(2)水和煤油的質量相等,升高相同的溫度時,由于水的比熱較大,從公式Q=cm△t知,水吸收的熱量更多.所以要停止對煤油加熱.
(3)由上一步知道,質量和升高溫度都相等的兩種液體加熱時間不相等,所以吸收的熱量不相同.
(4)質量和升高溫度都相同時,水吸收的熱量比煤油多,這叫水的吸熱本領大,煤油的吸熱本領。锢韺W中用比熱容描述水和煤油的這一特性.
故答案為:
(1)低;
(2)乙;
(3)不相等;
(4)比熱容.
分析:(1)已知水和煤油的質量和吸收的熱量相同,溫度變化大小用公式△t=分析;
(2)已知水和煤油的質量和升高的溫度相同,需要的熱量用公式Q=cm△t比較;
(3)質量和升高的溫度相等時,吸收熱量是否相等從加熱時間就能得到;
(4)不同物質溫度變化時,吸收(或放出)熱量的本領不同,這種特性在物理學中用比熱容描述.
點評:利用水的比熱較大特點分析實際問題時,一定注意敘述的嚴謹,必須保證質量、溫度差或熱量中的兩個物理量確定.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

26、王強和李敏兩位同學用如圖所示的裝置做“研究浸沒在液體中的物體上、下表面受到液體壓強的大小與哪些因素有關”的實驗.他們將兩只完全相同的U形管壓強計的金 屬盒粘合在一起,作為研究的物體,金屬盒的橡皮膜分別朝向外,作為物體的上、下表面,兩金屬盒分別用橡皮管連在完全相同的甲、乙U形管上,如圖(a)所示.將物體先后浸沒在A,B,C三種液體中(A<B<C),觀察U形管中的液面高度差,如圖(b)所示.記錄的數(shù)據(jù)如下表所示.
液體 液體A 液體B 液體C
實驗序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
上表面到液面的距離h(米) 0.02 0.04 0.06 0.02 0.04 0.06 0.02 0.04 0.06
甲U形管液面的高度差(格) 1 2 3 2 4 6 3 6 9
乙U形管液面的高度差(格) 2 3 4 4 6 8 6 9 12
(1)分析比較實驗序號1、2與3(或 4、5 與 6 或 7、8 與 9)等數(shù)據(jù)中上表面到液面的距離h和甲U形管液面的高度差的關系及相關條件,可得出的初步結論是:
同種液體中,物體上表面受到液體的壓強與上表面到液面的距離成正比

(2)王強同學分析比較了實驗序號 1、4 與7(或 2、5 與 8 或 3、6 與 9)等數(shù)據(jù)中上表面到液面的距離h和甲U形管液面的高度差的關系及相關條件,得出的初步結論是:當深度相同時,液體的密度不同,物體上表面受到液體的壓強不同.李敏同學分析比較了實驗序號3與4(或 5 與 7)等數(shù)據(jù)中乙U形管液面的高度差的數(shù)據(jù)及相關條件,得出的初步結論是:物體下表面受到液體的壓強與液體的密度無關.你認為王強的分析
合理但結論不完整
,李敏的分析
錯誤
(均選填“合理且結論完整”、“合理但結論不完整”或“錯誤”)
(3)請進一步綜合分析表中第四和第五行的數(shù)據(jù)及相關條件,并歸納得出結論.
(a)分析比較實驗序號 1、2 與 3(或 4、5 與 6 或 7、8 與 9)中數(shù)據(jù)及相關條件,得出的初步結論是:
浸沒在同種液體中的同一物體,下、上表面受到液體的壓強差值是一個定值

(b)分析比較實驗序號
1、2、3和4、5、6和7、8、9
中數(shù)據(jù)及相關條件,得出的初步結論是:
浸沒在不同液體中的同一物體,液體密度越大,物體下、上表面受到的液體壓強差越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?沈陽)小麗為小明表演了一個“水火相融”的小魔術.她先用一塊透明的薄玻璃板,將桌子分割成甲、乙兩個區(qū)域后,用一塊不透明的擋板將乙區(qū)域分割成兩部分.小麗在甲區(qū)域內放置了一個盛滿水的燒杯,且里面浸沒著一支蠟燭A,并在乙區(qū)域擋板后的指定位置放置蠟燭B.準備就緒后,小麗請小明坐在乙區(qū)域一側的某點P(如圖所示),并迅速將乙區(qū)域已準備好的蠟燭B點燃,在小麗一只手麻利地在小明眼前繞過的同時,另一只手悄悄地將擋板拉開一個縫隙MN.當小明沿著小麗的手指望向蠟燭A時,奇跡出現(xiàn)了:蠟燭A竟然在水中燃燒了!
(1)請根據(jù)光學知識判定:小麗是怎樣選取和放置蠟燭的?
【選取蠟燭】使蠟燭A、B滿足
完全相同
完全相同
的條件
【確定位置】在蠟燭A的位置確定后,不借助刻度尺如何確定蠟燭B的位置?
點燃蠟燭B,并調節(jié)B的位置,使蠟燭B的像與蠟燭A完全重合
點燃蠟燭B,并調節(jié)B的位置,使蠟燭B的像與蠟燭A完全重合

(2)請你依據(jù)所學的光學知識解釋,小麗悄悄地將擋板拉開的目的.
讓蠟燭B發(fā)出的光線通過縫隙MN射到玻璃板上,使其反射光線進入小明的眼睛,使小明看到了與蠟燭A重合的B的像.
讓蠟燭B發(fā)出的光線通過縫隙MN射到玻璃板上,使其反射光線進入小明的眼睛,使小明看到了與蠟燭A重合的B的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?成都一模)兩只完全相同的平底魚缸甲和乙,盛有適量的水,把小木船放入乙后,小木船處于漂浮狀態(tài),此時兩魚缸內的水面剛好相平,如圖所示.若水對魚缸底的壓強為P和P,魚缸對桌面的壓力為F和F,則它們的關系正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關系”時,提出了以下幾種猜想:
A、與物體接觸面積的大小有關
B、與物體受到的壓力大小有關
C、與物體運動速度有關 
D、與物體間接觸面的粗糙程度有關
為了驗證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進行了實驗.
實驗中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如表所示.
不同表面 實驗次數(shù) 木塊的放置的方式 木塊的運動速度 彈簧測力計讀數(shù)/N
木板表面 1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側放 V 1.8
4 兩個平疊放 V 3.6
木板上鋪毛巾 5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 4.8
(1)由第1和2次實驗,可驗證猜想
C
C
是錯誤的.
(2)由第1和3次實驗,可得出的結論是:滑動摩擦力的大小與物體
接觸面的面積無關
接觸面的面積無關

(3)由第1和4次實驗,可得出的結論是
在接觸面粗糙程度相同時,物體間的壓力越大,滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時,物體間的壓力越大,滑動摩擦力越大

(4)除第2和5次實驗可以驗證猜想D外,還有實驗也可驗證猜想D,請你寫出兩組,兩組實驗分別是
4
4
 和
6
6
,只填實驗次數(shù))
(5)小明想驗證“用滾動代替滑動可以減小摩擦”的正確性,利用以下一些器材:質量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B、彈簧測力計、砝碼、棉布、圓柱狀鉛筆若干,進行實驗探究.
實驗步驟一:把木塊A放在水平桌面上,用彈簧測力計拉動木塊,記下彈簧測力計的示數(shù)F1;
實驗步驟二:把
圓柱狀鉛筆
圓柱狀鉛筆
放在水平桌面上,將
木塊A
木塊A
放在其上方,用步驟一的方法拉動木塊,記下彈簧測力計的示數(shù)F2
實驗分析:當滿足
F2<F1
F2<F1
 的條件時,上述結論是正確的.

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科目:初中物理 來源:同步題 題型:問答題

有兩個完全相同的磁鐵,在不同的磁極上吸引兩只鐵釘,如圖所示.如果將兩磁鐵靠近,直至兩個磁極相接觸,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?并分析產生有關現(xiàn)象的原因。

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