精英家教網(wǎng)在研究杠桿平衡條件實驗中：
（1）實驗前杠桿靜止在如圖所示的位置上，此時杠桿
 
（處于，沒處于）平衡狀態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，應將螺母向
 
調(diào)；在實驗過程中調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時為了
 
；
（2）下面是某同學的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄，該同學得出了杠桿的平衡條件是動力+動力臂=阻力+阻力臂，你認為該實驗的主要缺陷是
 
．
動力F1（N） 動力臂l1（cm） 阻力F2（N） 阻力臂l2（cm）
    4     5   5    4
分析：（1）杠桿處于靜止狀態(tài)和勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)，杠桿都叫處于平衡狀態(tài)．
探究杠桿平衡條件時，要使杠桿在水平位置平衡，平衡螺母向上翹的一端移動；這樣做的目的是：便于測量力臂，同時消除杠桿自身重對杠桿的影響．
（2）用實驗探究杠桿平衡條件時，一般要進行多次測量，為了使實驗結(jié)論具有普遍性，只有一次實驗得出的結(jié)論具有偶然性，是不科學的．
解答：解：（1）如圖，杠桿處于靜止狀態(tài)，所以杠桿處于平衡狀態(tài)；杠桿的右端上翹，平衡螺母向上翹的右端移動．
使杠桿在水平位置平衡，杠桿的力臂就在杠桿上，便于直接從杠桿上讀出力臂的大小，同時消除杠桿自身重對杠桿的影響．
（2）他們只從一次實驗研究得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結(jié)論必須在多次試驗的基礎上得出，這樣才能有效地避免實驗結(jié)果偶然性出現(xiàn)．
同時力和力臂是單位不同的兩個物理量，不能相加．
故答案為：（1）處于；右；便于測量力臂，同時消除杠桿自身重對杠桿的影響；（2）①他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結(jié)論必須在多次實驗的基礎上得出；
②單位不同的兩個物理量不能相加．
點評：初中物理用實驗探究物理問題時，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；有的是為了使實驗結(jié)論具有普遍性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

12、在“研究杠桿平衡條件”實驗中
（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母向
右
調(diào)（填“左”或“右”）
（2）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向
右
（填“左”或“右”）移動
2
格．
（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將
順時針轉(zhuǎn)動
．（填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”）
（4）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應
大于
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（5）如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
動力臂大，所用動力就小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件“實驗中，
（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母A向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”）
（2）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動
2
2
格．杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將
順時針轉(zhuǎn)動
順時針轉(zhuǎn)動
．（填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”）
（3）有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實驗中，實驗前杠桿如圖（a）所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的平衡螺母向
右
右
調(diào)（選填“左”或“右”）；實驗過程中出現(xiàn)了如圖（b）所示的情況，為了使杠桿在水平位置平衡，此時應將右邊的鉤碼向
右
右
（選填“左”或“右”）移動
2
2
格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實驗中
（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，應將杠桿右端的螺母向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣的目的是避免
杠桿自身重
杠桿自身重
力的影響．
（2）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動
2
2
格．
（3）一個同學做的一組實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
6 4 4 6
他得出的結(jié)論是：“動力×動力臂=阻力×阻力臂”，你認為他的實驗存在什么問題？
只從一次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性
只從一次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性

（4）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實驗中

（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母A向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”）
（2）實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動
2
2
格．
（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將
順時針轉(zhuǎn)動
順時針轉(zhuǎn)動
．（填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”）
（4）如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個質(zhì)量小的砝碼就能平衡盤中質(zhì)量大得多的貨物的道理
砝碼的力臂遠遠大于物體的力臂
砝碼的力臂遠遠大于物體的力臂
．

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