13．十字路口的交通指示燈是通過(guò)不同顏色的燈光向人們傳遞信息．

分析 人們交流信息的方式有很多種，如光信號(hào)、聲信號(hào)、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、手勢(shì)等．

解答 解：
十字路口的交通指示燈通過(guò)不同的顏色的燈光，指揮道路上車(chē)輛和行人的出行，信號(hào)燈傳遞的是交通信息．
故答案為：信息．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)信息傳遞方式的了解，是一道生活常識(shí)題，難度較小，容易解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在一條平直的公路上，一輛汽車(chē)在不同的時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)圖象如圖，其中描述的運(yùn)動(dòng)形式相同的是（　�。�
A．A與BB．A與CC．B與CD．C與D

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．電視機(jī)遙控器利用安裝于前端的發(fā)光二極管發(fā)出不同的紅外線脈沖控制電視機(jī)，驗(yàn)鈔器利用紫外線使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光來(lái)辨別鈔票真假．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列關(guān)于電功率的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．電功率是表示用電器消耗電能多少的物理量
B．消耗電能快的用電器功率一定大
C．消耗電能快的用電器，消耗的電能一定多
D．一定時(shí)間內(nèi)，電功率大的用電器消耗的電能多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是“探究某物質(zhì)熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)圖象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在t時(shí)=5min時(shí)，該物質(zhì)處于固態(tài)B．在BC段，該物質(zhì)不吸熱
C．該物質(zhì)凝固過(guò)程持續(xù)了5minD．該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是45℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖是小雪同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置．取兩只相同蠟燭的目的是為了能比較像與物的大�。�
（2）在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小雪拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭M的像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是像和物大小相等．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小雪同學(xué)應(yīng)在M（填“M”或“N”）側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像．
（4）細(xì)心的小雪透過(guò)玻璃觀察蠟燭M的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板比較厚，蠟燭經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射面都會(huì)形成像．
（5）經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像A′、B′、C′與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示．為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來(lái)小雪應(yīng)該進(jìn)行的操作是：連接對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn)，判斷連線是否和鏡面垂直；測(cè)出像點(diǎn)和物點(diǎn)到玻璃板的距離進(jìn)行比較．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．教室前面的黑板的表面不是十分光滑，細(xì)微之處凸凹不平，就是防止光在其表面發(fā)生鏡面反射，教室內(nèi)各個(gè)角度的同學(xué)都能看清黑板上的字，這是利用光在其表面發(fā)生了漫反射，白光照射到綠葉上，葉子呈綠色．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

2．關(guān)于如圖所示的四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．試管口木塞沖出去的過(guò)程，其能量轉(zhuǎn)化情況與內(nèi)燃機(jī)的做功沖程相同
B．兩個(gè)壓緊的鉛塊能吊起鉤碼，是由于分子間存在著引力
C．甲、乙兩個(gè)泡沫小球相互吸引，說(shuō)明甲、乙兩球一定帶有異種電荷
D．用玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，兩片金屬箔張開(kāi)一定角度，說(shuō)明玻璃棒帶正電

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．老師拿著幾個(gè)不知什么材料制成的工藝品來(lái)到課堂，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“現(xiàn)在我們身邊沒(méi)有電流表，你能不能想辦法知道這些工藝品中哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？”同學(xué)們犯了難，你能否運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)幫助他解決這一問(wèn)題？請(qǐng)說(shuō)出做法，并說(shuō)明這樣做的物理道理．

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