某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)，所用鉤碼每個(gè)重1牛，杠桿每格的長(zhǎng)度是2厘米．其中一次實(shí)驗(yàn)所掛鉤碼的個(gè)數(shù)和位置如圖所示．
動(dòng)力（F1）
（牛）		 動(dòng)力臂（L1）
（厘米）		 阻力（F2）
（牛）		 阻力臂（L2）
（厘米）
4 6
（1）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄在下表中．
（2）這位同學(xué)還必須通過改變鉤碼的個(gè)數(shù)或
懸掛點(diǎn)的位置
懸掛點(diǎn)的位置
，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
分析：（1）已知每個(gè)鉤碼的重力及杠桿的單位長(zhǎng)度，根據(jù)示意圖可以得到阻力和阻力臂的大��；
（2）實(shí)驗(yàn)規(guī)律應(yīng)建立在多次測(cè)量的基礎(chǔ)上，以避免得到偶然性的結(jié)論．
解答：解：
（1）已知鉤碼每個(gè)重1N，杠桿每格的長(zhǎng)度是2cm，由圖知，阻力F2=3×1N=3N，阻力臂為L(zhǎng)2=4×2cm=8cm；
（2）在多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過分析才能得出結(jié)論，排除偶然性，得到普遍的規(guī)律，所以還必須通過改變鉤碼的個(gè)數(shù)或懸掛點(diǎn)的位置，也就是改變拉力或力臂的大�。�
故答案為：
（1）
力（F1）
（牛）		 動(dòng)力臂（L1）
（厘米）		 阻力（F2）
（牛）		 阻力臂（L2）
（厘米）
4 6 3 8
（2）懸掛點(diǎn)的位置．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用．實(shí)驗(yàn)時(shí)多做幾次，才能尋找普遍規(guī)律，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：
（1）調(diào)節(jié)杠桿的左右平衡螺母，使杠桿保持水平；
（2）在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過移動(dòng)懸掛鉤碼的滑片的位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿重新保持水平，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)；
（3）改變兩邊鉤碼的數(shù)量，按照（2）再進(jìn)行一次操作．指出該同學(xué)操作中存在的問題：
在（2）中不能再調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母
在（2）中不能再調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)，得到的兩組數(shù)據(jù)如表中所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1（N） 動(dòng)力臂L1（m） 阻力F2（N） 阻力臂L2（m）
1 1 0.08 2 0.04
2 2 0.2 1 0.1
這兩組數(shù)據(jù)中肯定序號(hào)為
2
2
的一組有錯(cuò)誤．如果他的操作沒有錯(cuò)，鉤碼重及力臂值也沒有錯(cuò)，那么產(chǎn)生此組數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的原因是
動(dòng)力、阻力記反了（或者動(dòng)力臂、阻力臂記反了）
動(dòng)力、阻力記反了（或者動(dòng)力臂、阻力臂記反了）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：
（1）調(diào)節(jié)杠桿的左右螺母，使杠桿保持水平；
（2）在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過移動(dòng)鉤碼位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿重新保持水平，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)；
（3）改變兩邊鉤碼的數(shù)量，按照（2）再進(jìn)行一次操作．
①指出該同學(xué)操作中存在的問題：
在杠桿上掛鉤碼之后又移動(dòng)了平衡螺母
在杠桿上掛鉤碼之后又移動(dòng)了平衡螺母
．
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是：
便于測(cè)量力臂大小
便于測(cè)量力臂大小
．
③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．
④若右端不掛鉤碼，而改用彈簧秤拉如圖乙，彈簧秤示數(shù)為F1，則F1×OA
大于
大于
G×OB．（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1甲所示，某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，杠桿是
不平衡
不平衡
的（選填“平衡”或“不平衡”），應(yīng)將橫梁右端的螺母向
右
右
邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡．（選填“左”或“右”）

（1）調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿保持水平；
（2）在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，通過移動(dòng)懸掛鉤碼的位置，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿重新保持水平，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)；
（3）改變兩邊鉤碼的數(shù)量，按照（2）再進(jìn)行一次操作．
①指出該同學(xué)操作中存在的問題：
在（2）中不能再調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母
在（2）中不能再調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母
．
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是：
便于測(cè)量力臂大小
便于測(cè)量力臂大小
．
③實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．
④若右端不掛鉤碼，而改用彈簧測(cè)力計(jì)如圖1乙，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F1，則F1×LOA
大于
大于
G×LOB．（選填“大于”、“小于”或“等于”）
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)只有10個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖2所示，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿恢復(fù)平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案）
方案一：
掛兩個(gè)鉤碼于6處
掛兩個(gè)鉤碼于6處
．
方案二：
掛六個(gè)鉤碼于2處
掛六個(gè)鉤碼于2處
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到兩組數(shù)據(jù)如表中所示：
  實(shí) 驗(yàn) 序 號(hào)  動(dòng) 力 F1 （牛） 動(dòng) 力 臂L1（米）  阻 力 F2 （牛） 阻 力 臂L2（米）
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
 
（選填：“1”或“2”）的一組數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤；由實(shí)驗(yàn)可得杠桿的平衡條件是：動(dòng)力F1乘以動(dòng)力臂L1等于
 
．

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