隨著社會(huì)文明的發(fā)展，人們“以人為本”意識(shí)逐漸增強(qiáng)．人們需要清潔衛(wèi)生的空氣，下列情況中不會(huì)造成環(huán)境污染的是（ ）

A．節(jié)日燃放煙花

B．汽車(chē)尾氣

C．煤炭燃燒

D．植物光合作用

D 【解析】 試題分析：燃放煙花、汽車(chē)尾氣、煤炭燃燒都會(huì)造成環(huán)境的污染，而植物的光合作用會(huì)凈化空氣減小對(duì)環(huán)境的污染． 【解析】 燃放煙花、汽車(chē)尾氣、煤炭燃燒都會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害物質(zhì)污染環(huán)境，故A、B、C不符合題意． 植物光合作用是綠色植物利用太陽(yáng)光能將所吸收的二氧化碳和水合成有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染，故D符合題意． 故選：D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：陜西省西安市2017屆九年級(jí)中考一模物理試卷 題型：填空題

正確讀數(shù)是做好物理實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，觀察圖中的四幅圖，將測(cè)量結(jié)果或示數(shù)寫(xiě)在相應(yīng)空格處。

（1）體溫計(jì)示數(shù)__________ ．

（2）該電流表示數(shù)為_(kāi)______ ．（3）木塊長(zhǎng)度________ ． （4）電阻箱示數(shù)______ ．

36.8 0.3 1.70V 616 【解析】（1）圖為體溫計(jì)，每一個(gè)大格是1 ℃，每一個(gè)小格是0.1 ℃，所以讀數(shù)是36.8 ℃． （2）由圖可知，選用的量程為0-0.6 A，應(yīng)該讀取下面的數(shù)值，下面每一個(gè)大格是0.2 A，每一個(gè)小格是0.1 A，所以讀數(shù)為0.3 A． （3）此刻度尺缺損，從5cm開(kāi)始測(cè)量，每一個(gè)大格是1 cm，每一個(gè)小格是0.1 cm，測(cè)量的終點(diǎn)在6.7上，所以讀數(shù)...

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科目：初中物理 來(lái)源：陜西省西安市2017屆九年級(jí)中考九模物理試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

小云同學(xué)在一次測(cè)木塊長(zhǎng)度時(shí)，用兩把刻度尺進(jìn)行了測(cè)量，如圖所示，則正確的測(cè)量結(jié)果是_____ ．

【解析】上面刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以1個(gè)小格代表的是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；木塊左端與0刻度線對(duì)齊，右端與3.24cm對(duì)齊，所以物體的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=3.24cm． 下面的刻度尺上1cm之間有2個(gè)小格，所以1個(gè)小格代表的是0.5cm=5mm，即此刻度尺的分度值為5mm；木塊左端與0刻度線對(duì)齊，右端與3.2cm對(duì)齊，所以物體的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=3.2cm． 因?yàn)樯厦?..

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版初中物理九年級(jí)全冊(cè) 第22章能源與可持續(xù)發(fā)展 測(cè)試卷 題型：填空題

日本東北海域發(fā)生了里氏9級(jí)地震并引發(fā)大規(guī)模海嘯，日本多個(gè)核電站受到影響，福島第一核電站四個(gè)機(jī)組先后發(fā)生爆炸井出現(xiàn)放射性物質(zhì)泄漏的嚴(yán)重事態(tài)，這一系列災(zāi)難引發(fā)了人們對(duì)核電站的持續(xù)關(guān)注．核電站的核心部分是核反應(yīng)堆，它被密封在一個(gè)壓力容器中．核燃料在裂變過(guò)程中發(fā)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，釋放大量的能量，人類(lèi)通過(guò)控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，實(shí)現(xiàn)核能的利用．

在壓力容器中，由裂變放出的能量加熱了周邊的水，使水的溫度升高，但因水處于高壓下，它并不沸騰，水被泵到熱交換器里，引起了其它水的沸騰，產(chǎn)生高溫高壓的水蒸氣推動(dòng)汽輪機(jī)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電．水蒸氣在冷凝器中被液化為水，然后循環(huán)使用．

通過(guò)上述材料回答以下問(wèn)題：

（1）核電站是通過(guò)核 （填“聚變”或“裂變”）獲得能量的．

（2）在核反應(yīng)堆、熱交換器、發(fā)電機(jī)中，只有 沒(méi)有發(fā)生能量形式的轉(zhuǎn)化．

（3）核反應(yīng)堆中是把 能轉(zhuǎn)化為 能，發(fā)電機(jī)是把 能轉(zhuǎn)化為 能．

（4）核能發(fā)電的好處是 ．（說(shuō)出一點(diǎn)即可）

（1）裂變；（2）熱交換器；（3）核；內(nèi)；機(jī)械；電；（4）污染較少、原料運(yùn)輸方便、相對(duì)較安全等． 【解析】 試題分析：解答本題應(yīng)核電站是利用重核的裂變獲得能源的，會(huì)對(duì)整個(gè)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際分析其優(yōu)點(diǎn)，可逐一解答題干中的問(wèn)題． 【解析】 （1）核能主要包括核裂變與核聚變，由于核聚變的反應(yīng)目前還不可控，故核電站主要是利用了核裂變獲得能量； （2）由題意...

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版初中物理九年級(jí)全冊(cè) 第22章能源與可持續(xù)發(fā)展 測(cè)試卷 題型：填空題

2011年3月11日，日本地震導(dǎo)致福島核電站發(fā)生爆炸，引起人們極度恐慌，向全球敲響安全利用核能的警鐘。核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的是核_________（選填“聚變”或“裂變”），此次核電站爆炸引起人們恐慌的原因是____________________（寫(xiě)一點(diǎn)即可）

裂變 核輻射或核污染 【解析】試題分析：核裂變是一種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，不加控制的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)制成了原子彈，可以控制的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)用來(lái)核電站發(fā)電． 【解析】 核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的是核裂變． 核電站爆炸，會(huì)輻射一些放射線，對(duì)動(dòng)物、植物、空氣、水都有影響，引起人們恐慌的原因是核泄漏產(chǎn)生的環(huán)境污染． 故答案為：裂變；污染環(huán)境．

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版初中物理九年級(jí)全冊(cè) 第22章能源與可持續(xù)發(fā)展 測(cè)試卷 題型：單選題

目前世界上已建成的核電站都是利用（ ）

A．原子核的聚變釋放的能量來(lái)發(fā)電的

B．原子核的裂變釋放的能量來(lái)發(fā)電的

C．核廢料的放射性來(lái)發(fā)電的

D．原子核聚變和裂變釋放的能量來(lái)發(fā)電的

B 【解析】 試題分析：核裂變和核聚變都能釋放能量，但是又有區(qū)別，對(duì)于核裂變是可控的，如核電站的核反應(yīng)堆就是通過(guò)核裂變提供能量的，對(duì)于核聚變過(guò)程不可控，如氫彈爆炸就是利用核聚變釋放能量． 【解析】 核電站是利用原子核發(fā)生裂變釋放出的核能來(lái)發(fā)電的，故B正確． 故選B．

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版初中物理九年級(jí)全冊(cè) 第22章能源與可持續(xù)發(fā)展 測(cè)試卷 題型：單選題

關(guān)于能量和能源的利用，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．人類(lèi)大量使用太陽(yáng)能會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)

B．因?yàn)槟芰渴鞘睾愕�，所以不存在能源危機(jī)

C．現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)使用的主要能源是煤、石油和天然氣

D．核能的利用會(huì)造成放射性污染，所以應(yīng)該關(guān)閉核電站

C 【解析】 試題分析：溫室效應(yīng)是由于大氣中的二氧化碳含量過(guò)高引起的． 能源危機(jī)是因?yàn)槟芰康倪^(guò)多開(kāi)采而導(dǎo)致的． 現(xiàn)在人們使用的主要能源是煤、石油和天然氣． 核能在安全范圍的使用，利大于弊． 【解析】 A、人類(lèi)大量使用太陽(yáng)能，不會(huì)導(dǎo)致二氧化碳的含量過(guò)高，錯(cuò)誤． B、地球上化石能源的存儲(chǔ)量是有限的．如果過(guò)量開(kāi)采這些能源，就會(huì)存在能源危機(jī)．錯(cuò)誤． C、正...

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科目：初中物理 來(lái)源：江蘇省句容市片區(qū)合作共同體2018屆九年級(jí)上學(xué)期第二次學(xué)情測(cè)試物理試卷 題型：填空題

如圖所示，路由器是一種支持有線和無(wú)線連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過(guò)后排接口可以同時(shí)連接多臺(tái)電腦，各接口之間是 （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的．工作時(shí)間長(zhǎng)了，外殼發(fā)燙，是由于電能轉(zhuǎn)化成了 能．

并聯(lián) 內(nèi) 【解析】試題分析：路由器是一種支持有線和無(wú)線連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過(guò)后排接口可以同時(shí)連接多臺(tái)電腦，各電腦之間互不影響，所以各接口之間是并聯(lián)的；工作時(shí)間長(zhǎng)了，外殼發(fā)燙，是由于電能轉(zhuǎn)化成了熱能。

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科目：初中物理 來(lái)源：人教版2017-2018學(xué)年物理八年級(jí)上冊(cè) 第一章　機(jī)械運(yùn)動(dòng) 單元測(cè)試卷 題型：綜合題

在課外實(shí)踐活動(dòng)中，用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況，照相機(jī)每隔0.2 s曝光一次。

(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是______________ (填“不變”“先變大后不變”或“一直變大”)。若測(cè)得紙錐在A、C兩位置間的實(shí)際距離為6.40 cm，則AC過(guò)程中，紙錐的速度為_(kāi)_____m/s。

(2)小組間交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)不同小組測(cè)得紙錐下落的最大速度不同。

①請(qǐng)你猜想影響最大速度的因素可能是________________；(寫(xiě)出一個(gè)影響因素)

②為了驗(yàn)證你的猜想，簡(jiǎn)要的做法是________________________。

(3)如圖所示，四個(gè)速度隨時(shí)間的關(guān)系圖象，能反映出該紙錐下落運(yùn)動(dòng)的是____。(填圖中的選項(xiàng)字母)

先變大后不變 0.16 紙錐的質(zhì)量 選擇形狀相同、質(zhì)量不同的紙錐豎直下落，分別測(cè)出它們的最大速度，并分析最大速度與質(zhì)量的關(guān)系(其他對(duì)應(yīng)的做法只要合理也可) A 【解析】試題分析：（1）比較相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程即可判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢；直接利用速度公式計(jì)算． （2）根據(jù)猜想判斷可能的因素，利用控制變量法分析解答． （3）勻速直線運(yùn)動(dòng)的v﹣t圖象是一條平行于時(shí)間軸的直線，勻加速直線運(yùn)動(dòng)...

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