小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一相同的水滴,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).

(1)通過A、B兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的
表面積
表面積
有關(guān).
(2)通過
A、C
A、C
兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān),水越少,蒸發(fā)越快.從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看,他沒有控制水的
表面積
表面積
(選填“多少”或“表面積”)相同.
分析:(1)影響蒸發(fā)快慢的因素有:液體溫度的高低、液體表面積的大小、液體上方空氣流動(dòng)的速度;
(2)在探究一個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí),采用控制變量法的思想.
解答:解:要研究水蒸發(fā)的快慢與水溫度、水的表面積的大小、以及水上方空氣流動(dòng)的速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)用控制變量法.
(1)比較A、B兩圖看出是水的溫度和表面積相同,不同的是水上面的空氣流動(dòng)情況,所以比較上述兩圖可以得出水蒸發(fā)快慢與水面上方的空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
(2)要研究水蒸發(fā)的快慢與水的表面積的關(guān)系,應(yīng)控制水的溫度和水上方空氣流動(dòng)速度,故選A、C.
(3)小凡同學(xué)的驗(yàn)證過程是錯(cuò)誤的,因?yàn)閺脑O(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)看他沒控制水的表面積相同;從得出結(jié)論的環(huán)節(jié)來(lái)看,他沒控制水的體積相同,因?yàn)橹挥性谒捏w積相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快.
故答案為:(1)表面積;(2)A、C;(3)表面積.
點(diǎn)評(píng):在明確研究液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)要用到控制變量法的基礎(chǔ)上,認(rèn)真把握?qǐng)D中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是解此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

22、小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).

(1)通過A、B兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的
表面積
有關(guān).
(2)通過
AC
兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快.從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看,他沒有控制水的
表面積
(選填“質(zhì)量”或“表面積”)相同;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完,判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確?
不正確
(選填“正確”或“不正確”),理由是
只有在水的質(zhì)量相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
(1)通過A、B兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的
表面積
表面積
有關(guān).
(2)通過
AC
AC
兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)通過
AD
AD
兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)有關(guān).
(4)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖2).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快.從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看,他沒有控制水的
表面積
表面積
(選填“質(zhì)量”或“表面積”)相同;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完,判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確?
不正確
不正確
(選填“正確”或“不正確”),理由
不正確;只有在水的表面積相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快
不正確;只有在水的表面積相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
(1)通過A、B兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的
表面積
表面積
有關(guān);
(2)通過
AC
AC
兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).

(1)通過A、B兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的
表面積
表面積
有關(guān).
(2)通過
AC
AC
兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越
水蒸發(fā)越快;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完,判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確
不正確
不正確
,(選填“正確”或“不正確”),理由是
只有在水的質(zhì)量相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快
只有在水的質(zhì)量相同時(shí),先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快

(4)通過A、D兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速有關(guān),如果實(shí)驗(yàn)工具中利用了電吹風(fēng),操作時(shí)要注意些什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素
猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低有關(guān).
猜想二:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
猜想三:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體液體表面大小有關(guān)
為了驗(yàn)證以上的猜想,小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究:

(1)通過
A、C
A、C
兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(2)通過
A、D
A、D
兩圖的對(duì)比,液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
(3)通過
A、B
A、B
兩圖的對(duì)比,液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面大小有關(guān).
(4)該實(shí)驗(yàn)采用了什么研究方法:
控制變量法
控制變量法

(5)我們知道液體蒸發(fā)時(shí)要吸熱,請(qǐng)你舉一個(gè)應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例:
夏天的房間灑一些水會(huì)變得涼快
夏天的房間灑一些水會(huì)變得涼快

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