9.在地面上作出點光源S被墻遮擋后在地面的形成影子,用L表示影子長度.

分析 根據(jù)光的直線傳播原理,連接S點和墻的坐上邊緣,并延長至地面,可得墻在地面上的影子.

解答 解:
根據(jù)光的直線傳播原理,連接S點和墻的左上邊緣A點,并延長至地面,與地面的交點為B,可得墻在地面上的影子L,如圖所示:

點評 當(dāng)光在直線傳播過程中,被物體遮擋就會形成影子,主要依據(jù)光的直線傳播原理來作圖.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖是鍋爐上的保險閥,當(dāng)閥門受到的蒸汽壓強超過安全值時,閥門被頂開,蒸汽跑出一部分,使鍋爐內(nèi)的蒸汽壓強減小,已知杠桿重可以忽略不計,OA與OB長度的比值為1:3,若蒸汽產(chǎn)生36牛的力,試求至少將質(zhì)量為多大的重物掛在杠桿的B點才能安全?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.在電視上看圍棋大賽時,講解人員在掛盤講解時所用的棋盤是有磁性的.其中的棋子就是一些小鐵片,將它們放在棋盤上不會掉下去,下列說法中正確的是(  )
A.棋子只受到豎直方向上一對平衡力的作用
B.棋子對棋盤沒有吸引力
C.棋子受到棋盤的摩擦力與棋子自身的重力是一對平衡力
D.棋子在棋盤上靜止不動時,重力小于摩擦力

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.電梯載著一只木箱勻速上升時,下列有關(guān)木箱受力情況的說法中,正確的是(  )
A.木箱的重力與木箱受到的支持力是一對平衡力
B.木箱受到的支持力大于木箱的重力
C.木箱對電梯地板的壓力與木箱受到的支持力是一對平衡力
D.木箱受到的支持力小于木箱的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.隨著經(jīng)濟水平的不斷提高,小汽車越來越多地走進了普通家庭.下表為某小汽車的相關(guān)數(shù)據(jù):
總質(zhì)量:1600千克額定功率:100千瓦
車輪與地面的總接觸面積:8.0×10-2平方米水箱容量:5升
(1)汽車發(fā)動機是汽油機,發(fā)動機工作時,做功沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能.
(2)汽車啟動時,需將鑰匙插入鑰匙孔內(nèi)并旋轉(zhuǎn)(相當(dāng)于閉合開關(guān)),請你用筆畫線代替導(dǎo)線將轎車的啟動原理圖連接完整.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.磁體周圍存在著磁場,能使磁針偏轉(zhuǎn),這種物質(zhì)看不見、摸不著,為了方便形象地描述磁場,物理學(xué)上引入磁感線,這種研究問題的方法叫模型法.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示,電源電壓不變,當(dāng)閉合開關(guān)S,滑片P向上滑動,下列判斷正確的是( 。
A.電流表的示數(shù)變大B.電壓表的示數(shù)變大
C.電阻R1的電功率變小D.電路中的總電阻變大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小明的父親是供電所的職工,在暑假期間,小明隨父親參加了農(nóng)村電網(wǎng)改造活動,其中電工所挖的埋水泥電線桿的坑引起了小明的興趣.坑的形狀如圖一所示,從地面上看,坑基本上是一個長方形,其寬度僅比電線桿的粗端直徑稍大一點,坑中沿長方形的長邊方向有一從地面直達坑底的斜坡.電工埋水泥電線桿時,把水泥電線桿放到坑口適當(dāng)位置后再在A端施加力將電線桿向上豎即可.

若已知這種坑深2.0m,寬0.3m,地面處坑口長2.3m,坑底長0.3m.水泥電線桿的質(zhì)量為600kg,長10.0m,粗端直徑0.25m,其重心距粗端4.0m.(取g=10N/kg)試問:
(1)在電工豎水泥電線桿時,可以把水泥電線桿看成杠桿模型.
(2)在豎起水泥電線桿的過程中,抬起水泥電線桿的細端至少需要1500牛的力.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.電吹風(fēng)是現(xiàn)代家庭的常用電器.如圖甲所示是“XX”牌電吹風(fēng)的電路原理圖,A、B、C、D為四個接線柱,“選擇開關(guān)”P可繞點O轉(zhuǎn)動;其中電熱絲R通電后可以發(fā)熱,電動機通電后可以送風(fēng).其主要技術(shù)參數(shù)如圖丙所示.

(1)要送熱風(fēng),“選擇開關(guān)”P應(yīng)放在AB位置.(填“AB”、“BC”或“CD”)
(2)小明家的電能表如圖乙所示,當(dāng)電路中只有電吹風(fēng)一個用電器在額定電壓下工作,并且吹冷風(fēng)時,半小時內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)多少圈?
(3)小明家的電壓很不穩(wěn)定,當(dāng)電吹風(fēng)接入實際電壓為198伏的電路且吹熱風(fēng)時,電熱絲R的實際功率為多少?

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