8．如圖所示，依照固態(tài)與液態(tài)的轉(zhuǎn)化，填入其他物態(tài)變化過程的名稱以及吸熱、放熱情況．

分析 解決此題要知道：在物態(tài)變化的六個過程中，熔化、汽化和升華過程都需要吸收熱量，凝固、液化和凝華過程都需要放出熱量．

解答 解：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)是凝固，凝固放熱；物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是熔化，熔化吸熱；
物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)是液化，液化放熱；物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)是汽化，汽化吸熱；
物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)是升華，升華吸熱；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)是凝華，凝華吸熱；
故答案為：

點(diǎn)評 此題考查了六種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況，需要區(qū)分并能牢固記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明用天平、鉤碼、彈簧秤研究物體所受重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系，測量記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
質(zhì)量m/kg0.000.1000.2000.3000.4000.500
重力G/N0.00.93.04.04.9

（1）某次測量彈簧秤的讀數(shù)如圖甲所示，請你將彈簧秤的讀數(shù)填入上表空格中．
（2）根據(jù)上表記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在乙圖中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象．
（3）由實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：物體的重力與它的質(zhì)量成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．探究二力平衡的條件
小組探究：用教材圖甲的裝置分四步進(jìn)行．
（1）用手按住卡片不動，兩個力大小相等時，放手后卡片將靜止；兩個力大小不相等時，放手后卡片將運(yùn)動．
結(jié)論：靜止的物體受到的兩個力大小相等時才可能繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)．
（2）用手按住卡片不動，把兩個吊盤放在同一側(cè)，兩盤加入相等的砝碼，放手后卡片將運(yùn)動．
結(jié)論：物體受到的兩個力必須方向相反才可能靜止．
（3）將卡片兩對角線分別用線系住并跨過支架的左右滑輪，下端分別掛同樣多的鉤碼．比較線的位置在一條直線上和不在一條直線上時，放手后卡片的運(yùn)動情況．
現(xiàn)象：兩個力在一條直線上時，卡片將靜止．
兩個力不在一條直線上時：如圖乙所示，使卡片旋轉(zhuǎn)一個角度，用手捏住，此時卡片所受的兩個力不在一條直線上，卡片將轉(zhuǎn)動．
結(jié)論：物體受到的兩個力必須作用在同一直線上才可能靜止．
（4）用剪刀將卡片一剪兩半，用手按住紙片，保證二力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，放手后卡片不能靜止．
結(jié)論：二力平衡時兩個力一定是作用在同一物體上．
實(shí)驗(yàn)完畢，小組歸納總結(jié)：
二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，用電磁爐低溫檔將水燒開，用溫度計(jì)測得水沸騰時的溫度，數(shù)據(jù)記錄表中．由測量結(jié)果可得到的結(jié)論是（　�。�
測量次數(shù)1234
低溫檔/℃97.597.098.598.0
A．換用高溫檔，水沸騰時的溫度會到100℃
B．略有變化，水的沸點(diǎn)基本不變
C．實(shí)驗(yàn)失敗，水的沸點(diǎn)是100℃
D．每次測量溫度都不同，說明水的沸點(diǎn)變化

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．汽車過橋時每隔一段會有明顯的顛簸，這是橋面上的縫隙所致．這些縫隙是（　　）
A．一種交通標(biāo)志，用于確認(rèn)距離，避免發(fā)生追尾事故
B．伸縮縫，用于允許橋面的膨脹和收縮
C．來往車輛過多，造成路面損毀
D．避免司機(jī)開車由于過分平穩(wěn)而瞌睡

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．干冰可用來人工降雨，干冰撒進(jìn)云層很快升華成氣體，并從周圍吸收大量的熱，使云層的溫度急劇下降，于是云層中的水蒸氣凝華成小冰晶或液化成小雨滴，這些小冰晶逐漸變大，遇到暖氣流就熔化為水滴，與原來的水滴一起下落形成雨．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．兩個相同的電阻，先串聯(lián)，總電阻為R串；再并聯(lián)，總電阻為R并，則R串：R并=（　�。�
A．1：2B．2：1C．1：4D．4：1

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在“用電壓表測電壓”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)先測得電池組兩端的電壓為3.0V，然后將一只定值電阻R接在電池組的兩端，測得R兩端的電壓為2.7V（如圖所示）．此時他發(fā)現(xiàn)了問題，接在電路中的定值電阻R兩端的電壓小于3.0V，0.3V的電壓哪兒去了呢？對此現(xiàn)象．他提出了這樣的猜想：電池內(nèi)部可能有電阻．如果是這樣的話，那么電池內(nèi)部的電阻與這個定值電阻相當(dāng)于串聯(lián)，于是他決定用實(shí)驗(yàn)來研究這個問題．
①先用電壓表測得電池組兩端的電壓為3.0V；
②然后將一只阻值為14歐的定值電阻接在電池組的兩端，測得該電阻兩端的電壓為2.8V；
③再用另一只阻值為29歐的定值電阻接在電池組的兩端，測得該電阻兩端的電壓為2.9V．
根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，他分析了測得的數(shù)據(jù)后認(rèn)為，原先的猜想是正確的．問：
（1）他的這種研究方法屬于定量實(shí)驗(yàn)．（填“定性”或“定量”）
（2）電池組內(nèi)部的電阻R0的阻值為1歐．
（3）如果該電池組的容量為“1500mAh”（毫安•時），那么在它的兩端直接用一根電阻可忽略的導(dǎo)線連接，從理論上計(jì)算，電池組的能量全部耗盡需多少時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．夏日的傍晚，住在湖邊的文文一家感覺很熱，文文建議大家蕩舟去湖中心乘涼．文文的建議是否可行，請說明理由．

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同步練習(xí)冊答案