有一種專門存放貴重物品的“銀行”，當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后，要用儀器記錄下自己的“手紋”、“眼紋”、“聲紋”等，以便今后用這些自己獨有的特征才能親自取走東西，防止被別人盜領(lǐng)走，這里的“聲紋”主要記錄的是人說話的

A．音調(diào)           B．響度         C．音色           D．三者都有

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


現(xiàn)有甲、乙、丙三個輕質(zhì)小球．其中甲帶正電，丙帶負(fù)電，甲吸引乙，乙吸引丙，則乙（　�。�

　   A．帶正電             B．一定不帶電

　   C．帶負(fù)電             D．可能帶負(fù)電，也可能不帶電

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示的各種工具中，屬于費(fèi)力杠桿的是( )

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示是玩彈弓的情景．經(jīng)驗表明，橡皮筋拉得越長，同樣的“子彈”射得越遠(yuǎn)，這說明橡皮筋的彈性勢能與__________有關(guān)；若橡皮筋被拉的長度相同，而所用“子彈”的質(zhì)量不同，則質(zhì)量大的“子彈”射出的距離較小，原因是質(zhì)量大的“子彈”射出時的__________小．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究彈性勢能跟哪些因素有關(guān)時，小明提出了如下猜想：

猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；

猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．

為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細(xì)相同），小球、木塊和長刻度尺各一個，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進(jìn)行探究．實驗中，木塊起始位置相同．最后得出以下實驗記錄表．

（1）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法．下列實驗中用到此方法的是__________（填序號）

①探究“杠桿的平衡條件”②探究“不同物質(zhì)吸熱升溫屬性”

（2）請將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整：

將__________（“兩根不同”、“同一根”）彈簧壓縮__________（“相同”、“不同”）長度，放手后，小球被彈出，測出推動木塊移動的距離進(jìn)行比較．

（3）彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的__________能．

（4）為了探究猜想二，可選用實驗次數(shù)②和__________的數(shù)據(jù)進(jìn)行計較分析，若__________，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．

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關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法錯誤的是                                        

A．發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲音具有能量

B．聲音在空氣中傳播速度一定是340m/s

C．詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度大

D．聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的音色不同

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科目：初中物理 來源： 題型：


同樣的一杯熱水，室溫高時冷卻得慢，室溫低時冷卻得快。老師要求同學(xué)們針對這一現(xiàn)象，提出一個問題。下面是四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價值且可探究的問題是

A．“熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快嗎？”

B．“為什么熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快呢？”

C．“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它的環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？”

D．“為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢？”

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為了研究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論聲音是由于物體的 產(chǎn)生的．

（2）小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？

針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實驗：如圖，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)電鈴聲越來越 ．（填“大”、“小”）由此現(xiàn)象可以推理：猜想 （①／②）是正確的．

（3）探究問題的過程通常有下列步驟：

A，猜想假設(shè)；B，得出結(jié)論；C，分析歸納；D，實驗研究；E，提出問題．

你認(rèn)為小明他們的探究活動依次采取的步驟是 ．（填字母）

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（ ）
A．“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高

B．“隔墻有耳”說明固體也能傳聲
C．“聞其聲而知其人”主要根據(jù)音色來判斷的

D．地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)等都伴有次聲波

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